人教版初三化学第四单元课题 3 水的组成教学设计
课题
水的组成
课型
新授课
年级
九年级
课时
第一课时
实验环境 （分组/ / 演示/ / 原有/ / 改进）
课本
剖析
«水的组成»是人教版九年级化学第二单位课题三的内容。议决水生成和水分化两部分实验与剖析，明白水的组成。第三单位有关元素概念，元素标记，课本已涉及到了，虽然运用起来存在难度，但还是为本课题打下一定基础的。
学情
剖析
议决小学科学和中学物理课的学习以及生活中的阅历和积累，学生不仅知道水是我们身边最常见的物质之一，而且对水的物理性质有一定明白。但对水的组成学生并不完全明白，议决电解水的实验可以明白到水能分化成氢气和氧气，组成这两种物质的元素都来源于水，从而得到水的组成。
传授
目标
知识与技术
1. 明白氢气的基本性质。
2. 根据氢气燃烧的实验推测水的组成。
3. 明白电解水实验，并议决实验推测出水的组成。
历程与要领
1. 议决讨论进步查看、剖析、概括实验现象的能力。
2. 运用视频展示氢气燃烧和水电解历程
情绪态度与代价观
逐步建立明白物质世界的历程与要领，增强科学探究的物质。
传授
重点
难点
重点:电解水实验的探究，确定水的组成。
难点：明白事物的科学思维要领的形成。
传授手段
教法
学法
多媒体帮助
实验与剖析讲解相连合
自主学习与探究学习相连合
【
教
学
过
程
】
主要
流程
西席活动
学生活动
设计意图
创
设
情
境
推
进
新
课
展示一杯水询问学生想到了什么？
【导入新课】你们知道水的组成吗?本节课我们一起走进两个实验去探究水的组成。
【进步】第一个实验的主角是氢气，阅读课本去明白一下，根据我们对氧气的明白要领，试总结一下氢气的性质。
【视频展示】点燃纯净的氢气，并 查 畅所欲言自己心中的水。
细听
【阅读】课本 79 页第二段
【概括总结】氢气的物理性质和化学性质。
使学生轻松进来学习状态。
引课
引导学生能用类推的要领掌握研究物质的纪律。
应
用
反
馈
课
堂
总
结
作
业
布
置
验产物。
【讲解】注意查看现象，并由此剖析水的组成。
【 实验】利用视频展示电解水实验 【讲解】实验装置怎样相连 【点拨】提示注意查看两个玻璃管，产生气体的性质，同时比较气体体积，以及验证两个玻璃管产生的气体。
【引导交流】根据你学过的知识剖析水的生成和分化实验，说明此中哪些现象和事实能够证明水不是由一种元素组成的，是由氢氧两种元素组成的。
【出示习题】白板出示配套练习
【讲解】告竣共鸣
【提问】议决本课题的学习你们知道了什么？ 【小结】本节课我们议决氢气燃烧和电解水实验明白到水是由氢氧元素组成的
完成练习册中本课对应的作业
【查看记载】
1. 纯净的氢气平静的燃烧，发出淡蓝色火焰。
2. 烧杯内壁出现无色液滴。
【剖析】水是由氢氧两种元素组成。
【查看并得出结论】
1. 与电源正极相连的玻璃管中产生的气体是氧气。
2. 与电源负极相连的玻璃管中产生的气体是氢气。
【剖析】氢气燃烧生成了水滴，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，化学反响前后元素的种类不变，所以水不是由一种元素组成的。水通电分化生成氢气和氧气，再次证明水是由氢氧两种元素组成。
练习
交流发言
学生议决实验现象收集证据并得出结论。
尝试领会从定性、定量两个角度去查看现象，收集证据，丰裕对水的组成的明白。
培育学生鉴别标题要有理可依，有据可循。
议决讲堂练习对学生知识掌握环境举行回馈，实时查漏补缺。
使知识形成脉络，培育学生的概括能力。
板书
设计
课题 3
水的组成
1、氢气：
①物理性质——无色·无味·气体，难溶于水，密度比空气密度小。
②化学性质——可燃性（点燃前需验纯）
2、水的组成：
①现象
出现气泡
V 正极：V 负极=1:2 （体积比）
②产物查验
a 正极气体：能使带火星的小木条复燃——O 2
b 负极气体：能够燃烧，火焰呈淡蓝色——H 2
③结论：水是由氢氧两种元素组成
传授
反思
本课题议决视频实验研究水的组成，学生兴趣比较浓厚，而且根据化学反响前后元素种类不变，简略理解水的组成。
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