统计（三）
教学内容 ：统计图的实际使用知识及相关习题 教学目标 ：
1、理解、消化统计图、表的特点，能够灵活的应用统计图表的信息作出相对应的判断和预测。
2、在使用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观点。
教学重点：
统计图的实际使用 教学难点 ：灵活应用，发展统计观点 教学准备 ：小黑板 教学过程 ：
一、下图是某地区 6—12 岁儿童平均体重情况。
看图回答下面的问题：
（1）从统计图中能够看出，随着年龄的增长，平均体重有什么变化？ （2）从统计图中能够看出，女生在哪个年龄段平均体重增加最快？ （3）平均体重的增加与年龄增长成正比例吗？试举例说明理由。
（4）从上图中，你还能得到哪些信息？ 提问学生完成，给学生适当的交流时间，便于巩固。
二、下图是某日部分城市空气质量日报，通过看图你能提出什么问题？得出哪些结论？
三、学校气象小组测得上周星期一至星期五的室外气温，并求出平均气温。请你填出星期三的气温。
日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 平均气温/℃ 气温/℃ 25 23
20 19 21.6
让学困生实行板演解决。
四、李明家 5 月份支出及储蓄情况统计图如下：
（1）李明家 5 月份伙食费共花了800 元，李明家的支出及储蓄总共是多少元？ （2）根据扇形统计图，把下表填写完整。
项目 伙食费 购物 水、电费 储蓄 其他支出 费用/元 800
百分比/% 40%
15%
五、在一次实验中，小青记录了一壶水加热过程中水温变化的情况数据如下。
水加热过程中水温变化记录
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 水温/℃ 20 22 25 30 40 50 63 75 85 96 100 根据表中数据制作折线统计图，然后回答下面的问题。
（1）未加热时，水温是（ ）℃。
（2）水加热到 50℃时，用了（ ）分。
（3）7 分时，水的温度是（ ）℃。
（4）加热约（ ）分时，水温达到了 90℃。
（5）烧开这壶水用了（ ）分。
学生完成图并回答问题，可适当交流。
六、某小组 8 名同学的体重如下表。
代号 1 2 3 4 5 6 7 8 体重/千克 48 50 52 53 53 53 53 50 分别求出这组数据的平均数、中位数、众数。
七、课堂总结：
总结时引导学生从平均数、众数、中位数的算法和统计图的读法入手，辐射全部知识面，形成复习知识表，加强理解和记忆。
八、板书设计 ：
条形统计图的作用：可以清楚的反映数量，便于比较 折线统计图的作用：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且还能够清楚的表示出数量增减变化的情况。
扇形统计图的作用：能清楚地反映出各部分数同总数之间的关系与比例.
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