城关镇中学“五环 -- 探构 ” 自主学习导学案
课题
愚公移山
（第 第 1 课时）
导学重难点 ：
1、 、能利用工具书，结合注释，弄懂重点字词的意思，认识愚公的形象、理解故事的寓意。
2、对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。联系生活，辨析寓言的现实意义。
教具使用：
导学卡 导 导 学 设 计 计（ （
）
一、目标导学：
（一）学习目标：（有了目标，学习才能有的放矢）
1 、 掌握常用的文言实词，能用现代汉语说出寓言的意义。
2、培养学生借助工具书和注释解释难词、难句。要注意一词多义、通假字。
3、认识愚公的形象、理解故事的寓意。
4、对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。联系生活，辨析寓言的现实意义。
（二）重点难点：
1、 、能利用工具书，结合注释，弄懂重点字词的意思，认识愚公的形象、理解故事的寓意。
2、对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。联系生活，辨析寓言的现实意义。
二、自主学习（或预习检测）：（认真阅读课本内容，回答下列问题。相信你会很棒的！）
任务一：
1．读准字音
太行（hang）万仞（ren）惩（cheng）塞（se）
汝（ru）曾（zeng）诸（zhu）箕畚（ji ben）
荷（he）孀（shuang）龀 chen 叟（sou）
匮（kui 亡以应（wu）厝（cuo 雍（yong）
任务二：
学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。
1、指出下列句中的通假字并解释。
导入新课：愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。下面请听赞扬愚公的歌。
学生欣赏美妙的乐曲。
《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。
汝之不惠
指通豫南
“指”通“直”
始一反焉
“反”通“返”
一厝朔东 无陇断焉
“厝”通“措” 2、词类活用
形容词活用作为名词：毕力平险，险峻的大山
名词作状语：箕畚运于渤海之尾，用土筐
任务三：
翻译下列句子。
①甚矣。汝之不惠!
②遂率子孙荷担者三夫
③投渚渤海之尾。
④冀之南，汉之阴，无陇断焉。
自学疑惑：
三、 合作探究：
解疑释惑：（解决自学共性疑惑）
探究一：叫愚公的做事并不“愚”，叫智叟的做事并不聪明。课文要告诉人们什么道理呢？ 通过愚公移山的成功，说明了一个什么道理呢？
（要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗）
探究二：
这个寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉了大山，而要以神话结尾呢？
探究疑惑：
四、训练检测（“练”和“清”可以分开也可以合二为一）：（该是我们大显身手的时候了，要相信自己！）
（一）
基础题（0 80 分）：
“惠”通“慧”
亡以应
“亡”通“无”
面对困难，要敢于斗争，坚持不懈地努力，终会取得成功。能够这样做的人，才是聪明的）
（要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗）
二、本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式，反映了古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回报应的封建迷信思想有本质的不同。（这是对愚公移山巨大力量和伟大精神的肯定和歌颂。也表达了古代人民借助想象，寄托于神话，向自然斗争并取得胜利的愿望。这个神话结尾，增强了故事的艺术效果，使“愚公移山”的形象更为高大、感人）
基础训练 一、二题
（二）
提升题（0 20 分）：
愚公是个什么样的人?作者塑造这一形象有什么寓意?
理解：愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。
（三）
拓展题（0 20 分）：
什么是愚公精神?在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神?
理解：愚公精神就是不怕吃苦，不惧怕任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我们今天的社会主义现代化建设中，需要大力发扬这种精神。因为我们的现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务，在进行社会主义现代化建设时，将面临着各种各样的困难，将有千万座“太行”、“王屋”挡住我们前进的道路，我们需要这种愚公精神。
应用疑惑：
五、 课堂小结和反思（学 生画知识结构图或谈收获和不足）：
板书设计 教学反思
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