学校教学计划合集

　学校教学计划合集六篇

　学校教学计划 篇 1

　学校的体育课往往是有既定的教学计划的，老师一般都是根据教学计划来开展课程!

　一、指导思想

　本期的体育教学工作在全面贯彻《体育与健康》教学大纲，实施《新课程课标》下，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，促进学生健康成长。

　二、学生情况分析

　作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各个校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行初一的体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增强体质。

　三、教学目标

　(一)体育与健康基础知识

　1、体育与健康课程解说，中学体育教学常规要求;

　2、田径运动简介与规则介绍

　3、体育锻炼对促进健康的价值

　4、常用运动负荷的测量与方法运用

　(二)运动技能

　1、队列与体操：原地队列，行进间队列，第一套中学生广播体操，徒手体操。

　2、快速跑技能：各种跑的练习，不同距离的快速跑，接力、追逐跑游戏等，建立正确跑姿;

　3、耐久跑技能：正确的呼吸方法，不同距离的自然地形跑;定时跑，定距跑;800 米至 1000 米跑;发展耐力速度;

　4、发展跳跃能力与跳高技术：建立正确的纵向跳跃概念;各种发展弹跳的练习，助跑纵跳摸高;跨越式或其它过杆技术的介绍和练习;

　5、球类

　(三)发展体能

　1、发展速度素质：结合快速跑技能，运用各种跑的形式进行;

　2、发展耐力素质：结合耐力跑技能，运用不同距离的耐力跑练习，跳绳等;

　3、发展跳跃素质：结合跳高技术，运用不同形式的跳跃练习;

　4、力量素质：持重物的健身练习;

　四、教学措施

　(一)教学改革

　1、认真学习体育与健康课程标准，转变体育教学观念。

　2、坚持“健康第一”的指导思想。

　3、激发兴趣，培养学生终身体育的意识。

　4、开展民主教学，重视学生的主体地位。

　5、关注学生的个体差异，改革评价制度。

　6、提高学生心理健康水平，增强社会适应能力。

　(二)引导学生积极参与体育活动

　1、引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成锻炼身体的习惯。

　2、坚持每天一小时体育活动。

　3、坚持班级体育锻炼，广泛学生参加体育锻炼，调动学生参加体育锻炼的热情。

　4、培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的个性，坚持自觉经常锻炼身体。

　(三)课间操：

　间操是学校的窗口工作，它能展示出学生的精神面貌，培养学生的集体主义精神。学校与体育组相关人员一起督促广播操。

　(四)开展探究索性学习。

　给学生一定的自由度，让其去探索、去发现，突出学生的主体性、发展个性，培养创新精神和实践能力。学生用以获取知识、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动，包括观察、发现、学习、练习、小组合作交流等。学生通过探究学习理解动作概念，培养学生探究学习能力。

　附：教学进度

　第一周至第四周：第一套中学生广播体操

　第五周：田径——快速跑

　第六周：田径——蹲踞式起跑

　第七周：田径——跨越式跳高

　第八周：足球——熟悉球性练习

　第九周：足球——简单的踢停球

　第十周：足球教学比赛

　十一周：篮球——胸前传接球

　十二周：篮球——原地及行进间运球

　十三周：篮球——单手肩上投篮

　十四周：篮球：教学比赛

　十五周：体操——技巧

　十六周：体操——单杠

　十七周：田径——中长跑

　十八周：期末考核项目练习

　十九至二十周：期末体育测试

　测试项目：400M 立定跳远立位体前屈

　学校教学计划 篇 2

　一、指导思想

　以《新课程标准》为纲，以课本为本，围绕学校提出的工作目标，依托全校教师，以课程改革为重点，以课题研究为载体，坚持科研管理科学化、科研组织网络化、科研资料信息化、课题管理规范化、科研队伍层次化等方面开展好学校的与科研工作。积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

　二、工作重点

　1、完善各项管理制度，规范教科研活动;

　2、着眼教师专业成长，培养教科研骨干;

　3、依托校园教研网络，提升教科研层次;

　4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。

　三、具体措施

　(一)强化责任意识，构建高效的运行机制。

　1、更新观念，营造氛围。

　提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。

　2、完善机制，明确职责。

　建立以校为本的教研制度，强化教研组长职能，促进学校的发展，促进教师的发展，努力把学校建设成为学习化组织。各教研组长和学科带头人要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研网络，为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。

　3、严格考核，激发活力。

　努力探索并制定适合学校特点的教科研激励机制，进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。根据实际情况，严格考核，奖励教科研成果，激发教师的教科研热情，提升学校教科研的实力。

　(二)搭建发展平台，促进教师专业化成长。

　1、倡导读书活动，建设学习型校园。

　我们倡导教师阅读教育理论专著，掌握基本的教科研方法，牢固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。倡导教师自己订购阅读一些优秀的教研报刊。选派教师外出学习观摩，加强校际交流，互通信息，博采众长。

　⒉加强学习，转变观念，增强“科研兴教”、“科研兴校”意识。

　全体教师要解放思想，更新观念，提高认识，树立“科研兴教”、“科研兴校”意识，要充分认识到教育科研是提高教育教学质量、推动教育教学改革的关键，是提高教师素质的重要途径;教科室将认真组织教师学习现代教育理论，开展专题讨论，切实转变教育观念，树立以人为本的思想。

　3.认真组织好“暑期远程培训”学习，借助远程平台，开阔老师们的眼界，提高老师们的认识水平和教育教学能力。

　(三)深入研究探讨，确保课题研究成果。

　1、加强教研和科研的整合力度。

　坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。

　2、扎实开展课题研究活动。

　实行课题组长负责制，各课题组进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。学期结束，

　要求每位教师能上好一节研究课，撰写一篇教学论文，一篇心得，一则教案，一则转化案例。

　(四)工作安排:

　1、三月份

　①、制定我校科研工作计划，在第一次科研例会上布置工作。

　②、教师继续完成课题研究工作。

　2、四月份

　①、青年教师、骨干教师培训学习。

　②、骨干教师示范课交流研讨活动。

　③、开展“读教育名著，做智慧型教师”读书交流活动。

　2、五月份

　①、对小课题研究的相关工作进行检查督导。

　②、认真抓好教师的继续教育培训工作。

　③、对《教育随想录》的撰写情况进行检查通报。

　3、六月份

　①、召开科研组例会。

　②、整理教师的教学后记、反思(简短、一事一议)。

　③、围绕学校中心工作和实际，进行课题的总结工作。

　4、七月份

　①、对本学期教师教科研情况进行评估。

　②、对学校教科室工作进行总结。

　学校教学计划 篇 3

　一、指导思想：

　根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。

　二、学生情况分析

　1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

　2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。

　3、学生对音乐的学习，观念不正确。

　三、教材分析

　1、初一级学人教版第二册，以唱歌为主，分五部分共 9 课。安排 19 课时，其中复习考试 2 课时，机动 1 课时，实际授课 16 课时。

　2、初三级学人教版第四册，以欣赏为主，分四部分，共 8 课。安排 20 课时，其中机动 2 课时，复习考试 2 课时，实际授课 16 课时。

　四、工作任务：

　1、初一、三级音乐教材课堂教学，每周一节。

　2、学校有关音乐方面的文娱工作。

　五、教学目标

　1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

　2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

　3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

　4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

　六、教学措施

　1、初中的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。

　2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

　3 注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

　4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。

　七、具体安排：

　第一单元 3 课时第四单元 3 课时

　第二单元 3 课时第五单元 3 课时

　第三单元 3 课时第六单元 3 课时(共计：18 课时)

　这就是本学期我要教授的课程了。音乐并不是一门很重要的课程，所以每个班级一个星期也就只有一节音乐课，所以我带了整个年级的学生音乐学习。在我不断的教学中，我有了更多的进步，这才是我一直以来最渴望自己做到了。音乐教学并不困难，主要是培养学生的艺术气息，这才是我最看重的，在以后的教学中，我会重点注意这一点的!

　学校教学计划 篇 4

　一：学生情况

　本学期九年级共一个班 50 余人，他们正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生有一定的体育运动基础，课堂表现欲较强，对体育运动有浓厚的兴趣，但还不够稳定;女生积极性不高，甚至课堂出现退缩行为，练习的自觉性一般。

　二、教学设想：

　初三学生面临中考，今年中考由去年的 45 分上升到 60 分，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。

　定期测试，制定科学合理的教学计划。

　开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的练习中更加努力。另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。在四月初进行一次测试，培养学生的考试习惯，总结前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划内容做一个好的依据。

　三、具体时间安排：

　早操训练安排：

　1、三月份进行 200 米和立定跳远的练习

　2、四五月份就中考内容进行全面训练。

　体育课具体安排：

　1、第一周就中考项目进行全面测试。测试成绩进行针对性训练。

　2、课堂前半部分进行项目练习，后半部分因材施教学生根据自己的弱项进行专项练习。

　3、制定后期教学内容和训练计划。

　四：针对性的训练

　1、加强对文化成绩好但体育成绩不理想的学生进行针对性的训练，加强监督，培养他们的积极，宣传体育中考不亚于文化课的意识。

　2、加强对偏科学生的训练，对偏科的.学生进行技术上的指导，争取在这些项目有所突破。

　五、加强业务能力学习

　认真钻研体育新课改，根据新课改制定新的教学方法，加强与体育教研组各教师之间的沟通和学习，认真备好每一堂的教案。摸清体育中考各项政策，指定科学合理的备考计划，指引学生认真的备战，填报自己所擅长的项目，加强与家长之间的沟通，师生合力打好中考这一仗，争取获得全面胜利。

　学校教学计划 篇 5

　一、现状点击

　近几年来，在市教科所和上级教科部门的指导下，我们学校从教育实际出发，坚持“课题进课堂、科研促教学、教学出成果"的思路，努力将课题实验与课程改革、课堂教学密切结合起来，切实有效地开展了一系列教育科研活动。从 1997年―20xx 年，共申报立项的县市级科研课题有 6 项，大市级科研课题有 7 项，省级科研课题有 4 项，已经结题的省市级科研课题共 5 项。在上级教科研部门的关心和支持下，我校申报立项的国家级研究课题《中学生自主学习策略研究》已被教育部批准、立项为“十五”规划课题。近几年，教师每年发表和获奖科研论文达 200 余篇，在连续 3 年江苏省“师陶杯”论文大赛中，我校均获得优秀组织奖，

　为了充分展示教科研成果，我校分别编印了《六中教研》、《青蓝文集》、《扬帆文集》等多本优秀论文专集，配合研究性学习与新课程改革方案的全面实施，我校编辑出版了六中校本课程《活动课程》、《中学生自主学习策略》读本。由于科研工作扎实，科研成果明显，学校多次获得省市级课题研究先进集体，并被XX 市教科研先进集体，被镇江市教育局命名为高中政治和地理学科基地，成立了江苏省教科研基地，与江苏省教育科学院合作成立了“XX 六中学校发展研究中心。

　但近几年来，学校班级扩张太多,年轻教师进得较多，优秀教育资源相对缩小。为了促进年轻教师的成长，促进优秀教师群体尽快形成，进一步提升学校教科研品位，特制定本规划。

　二、奋斗目标

　（一）定性目标（即教育理念）

　1．使我校的教育科研、教学改革和教学管理处于全市领先水平，完善“自主”管理模式、“自主”教学模式、“自主”教育模式；科研课题的研究方向、研究方法与时代同步。

　2．突破陈旧的“三中心”（教师中心、课本中心、课堂中心）教育思想的影响和束缚，正确处理教师与学生的关系、知识与能力的关系、教师课堂讲授与学生自主活动的关系，确立以学生为本的教育主体观，以能力发展为本的教育质量观，以组织学生自主活动为本的教学观。

　3．承认学生的个体差异，尊重学生主体人格，开发学生潜能；要求学生全面发展，但不求平均发展。

　4．在校内培育“教研文化”，激发每个教师的科研热情和潜力，为全校教师营造“在研究状态下工作”的氛围。

　5．通过多种途径提高教师的论文写作水平；提高教师参与国家、省、市、校各级科研课题的研究等级。

　（二）定量目标

　1．教师教育观念明显改变。80%的课堂教学能体现“以学生为主体”的教育思想，基本杜绝“满堂灌”现象。

　2．教师科研能力明显提高。承担课题研究的教师能规范写出实验设计和实验结题报告，并掌握 2 种以上的科学研究方法；45 岁以下的教师要 100%参加一项以上的课题研究或教改实验，结题率达 100%。

　3．教师能熟练运用现代教育技术辅助课堂教学，80%以上的教师能独立制作教学课件。

　4．教育部“十五”规划课题《中学生自主学习策略研究》将构建学生自主学习的课堂模式及评价机制，形成个案集；写出阶段性报告，请专家进行中期评估；写出研究调查报告，出版《中学生自主学习策略研究》专著。获省级教育科研成果奖 2 项以上；在国家级刊物或核心期刊发表论文 6 篇以上，在省级刊物发表论文 40 篇以上。

　三、阶段目标

　教科室根据学校“科研兴校、科研强校”的总体战略思想，将学校教育科研工作的整体目标分解为具体的阶段性目标。

　第一阶段（20xx——20xx 学年）

　此阶段的工作重点是解决教师“为什么教”（教学目的）、“教什么”（教学内容）和“怎样教”（教学方法）的问题。将把转化教师教育观念放在首位，通过系统的教育理论学习，使全体教师在思想上实现四个转变：

　1．由“假设学生都不会”向“假设学生自己能学会”转变；

　2．由关注教学结果向关注学生学习过程转变；

　3．由以传授知识为主向引导学生自主探究转变；

　4．由封闭式的课内教学向开放的课内外结合的教学方式转变；

　在此阶段，教研组要通过反思性教研活动、“合作式”评课等方式提高教师的业务水平；各教研组的教研活动要紧紧围绕教科室制定的阶段目标进行，并创造性地开展工作。

　本学年第一学期的理论学习主要以教研组为单位的集体学习和个人自学相结合。要求全体教师必须完成每学期 20xx 字以上的学习笔记。第二学期的理论学习主要由学校统一组织，将定期举办由校名师和骨干教师举行的专题讲座进行校本培训，同时外请专家学者来校讲学。系统地学习现代教学理论（具体学习材料由学校统一发放）。教研组的主要工作是学模、建模，形成民主、平等课堂氛围。

　第二阶段（20xx——20xx 学年）

　此阶段的工作重点主要解决学生“如何学”的问题，即研究学习方面的理论，主要包括“为什么学”、“学什么”和“怎样学”。通过学习使教师由单纯的关

　注教材转向关注学生，关注学生的学习方法和策略的培养以及学习能力的形成。学生学习方式指导主要采用专家指导、校骨干教师举行讲座、备课组组织相结合的方式。本阶段教科室将在进一步完善反思性教学活动的基础上，在全校开展案例教学，并组织教师学习案例的写作格式。

　此阶段全校要基本形成“学生主动学习”的课堂教学模式，课堂教学的中心要逐步转向以培养学生的创新精神方面。课题组的主要工作是建模、用模。

　第三阶段（20xx——20xx 学年）

　此阶段工作重点主要是探讨在现代教育理念下教与学的有机结合，探求教与学的最佳结合点，构建最优化的教学模式。在主要学科形成“多维”互动的课堂教学结构，即通过教学主体互动、教学主客体间互动、师生认知互动、师生情感互动、师生实践活动互动等，促进多维互动的教学关系的生成，实现学生的主动发展。课题组的主要工作是炼模。

　以上三个阶段是相互联系，相辅相成的，各课题组可根据实际情况有所调整。同时，以上三个阶段与我校承担的教育部“十五”规划国家级课题的结题时间也是基本一致的。

　四、实施措施

　学校教育教研工作的中心就是围绕课堂教学改革这个主旋律，通过扎实有效的课堂教学，提高课堂教学效益。

　（一）教师方面：

　1．要求全体教师加强学习，提高教育教学能力

　教师理解和体验教育，关键在于学习。没有学习后的眼界开阔和认识上的突破，理解和体验只能停留在浅层次上，正所谓厚积薄发。全体教师必须认真地参加学校组织的理论学习，系统地学习并掌握一门现代教育理论和现代教育技术手段。要求教师能运用教育理论指导教学实践，每年读书笔记在 5000 字以上；备课组长、年级组长承担市级科研课题的教师在 6000 字以上，听课 40 节以上（指35 岁以下教师），看 2 盘优质课教学录像。

　2．更新教育观念，规范教学行为

　研究表明：教学质量与教师的教学行为有着直接的关系。教学行为是教师教育观念的体现，所以转化教育观念与提高教学质量有着必然的、直接的联系。要求教师从课堂教学改革入手，不断反思自己的教学行为，使自己的课堂教学充满

　民主、充满个性、充满人性，让课堂活起来；每年 6 月 20 日前，45 岁以下教师必须交一篇论文给教科室，教科室在初评后，预以推荐发表或选评。35 岁以下教师的公开课必须先“说”后“上”。

　3．自觉参加课题研究

　每位教师均可以到教科室申请课题立项。45 岁以下教师必须参加一项课题研究或教改实验。

　4．提高反思能力

　美国心理学家波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师（尤其是青年教师）的成长公式：成长=经验+反思。有效的反思是：教师对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好的习惯。教师要加强课后备课（有效的反思），写好课后反思。

　（二）备课组方面：

　1．备课组长要加强岗位意识

　备课组长要准确、详细传达学校教学工作会议及备课组长例会精神，认真贯彻学校的方针、政策，深刻领会“科研兴校、科研强校”的战略思想，并围绕这个思想认真配合教务处、教科室的工作，把学校布置的工作落到实处。

　2．备课组长要加强学习

　备课组长千方百计提高自己的理论水平和教学水平，成为名副其实的学科带头人，能独立指导科研工作。

　3．备课组长要重视常规管理

　备课组长在备课组工作中要善于管理，敢于管理，把备课组建设成一个团结、拼搏并有较高教学水平的备课组。

　（三）管理方面

　1．建立健全组织机构，加强组织管理，形成科研网络

　形成学校教育科研领导小组——教科室——课题组——年级组、教研组的管理体系，进一步完善教科室——课题组——实验教师组成的三级科研网络。教科

　室要制定好学校教科研的中长期规划与近期目标，充分发挥其管理，咨询、研究、协调、指导的职能。

　2．重视制度建设与创新，加强课题的规划与管理

　教科室将进一步完善《教科研立项制度》、《教育教学改革制度》、《优秀科研成果奖励制度》、《教育教学评价制度》等规章制度，积极推进我校“自主学习” 模式的建构；突出对科研过程的管理，重视科研成果的评价与转化，在实验课、研究课中树立“只求突破，不求完美”的思想。

　3 ．抓好教育观念转化工作

　为保证教师队伍的教育观念与时代同步，学校将在《扬帆》上增设“教师论坛”，就学校教育教学中存在的具有普遍性的问题进行探讨。通过探讨提高教师的理论和论文写作水平；通过“教研动态”把国内外最新理论动态、研究热点介绍给教师，并通过教学研究、教学实验、教学改革等丰富多彩的教研活动把这种观念融入教师的教学指导思想中。

　4．抓好教师队伍建设

　以“校本培训”为主，在全体教师树立“成长在六中、成名在六中、成功在六中”的思想。争取通过几年的时间建设一支由“骨干教师——教学能手——六中名师”组成的高素质的教师队伍。

　5．教改课、研究课学生自主学习的时间不能少于 1/3

　针对我校目前实际，教改课、研究课、示范课教师讲授时间不得多于 30 分钟。

　6．加强理论学习，完善“青篮工程”制度

　每学期师徒互相听课 10 节以上。师傅要给徒弟以指导, 徒弟要向师傅虚心学习。

　7．抓好教学评价工作

　对教学评价的结果要认真分析，并反馈给教师，使教师知道自己的不足，明确努力方向。

　“三年目标”是学校整体工作的一部分，它的实现还需要学校各科室的大力支持、学校各部门的密切配合和全体教师的积极参与，只有这样才能使我校的教科研工作再上一个新台阶。

　XX 六中教科室

　学校教学计划 篇 6

　指导思想：

　本学期我校的教学工作以教育局教育工作会议精神为指导，以课程改革为主线，以课堂教学为主阵地，以全面提高教师业务和综合素质为切入口，以教学方式转变为突破口，不断探索以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育模式，深入开展校本研修活动，规范教学常规管理，促进学生全面、健康、和谐发展，全面提高教学质量。

　一、工作要点：

　本学期，以提高课堂教学效率为目的向课堂要质量，加强教学过程的教学评价，注重学生的整体素质提高，全面深化课堂教学改革，推进我校“以学定导，多元互动”的教学模式向纵深发展。立足我校教育发展的实际深入开展教学研究，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，力争取得新突破。

　二、具体措施

　（一）加强岗位培训，大力提高教师业务水平

　1、进一步加强骨干教师的培养和管理工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。

　本学期结合我校师资实际加强骨干教师教师的培养力度，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，与薄弱教师接对，使所有教师尽快成为学校教学第一线的骨干，承新工程和磨课社团继续开展工作。

　2、努力转变教师工作观念

　本学期将结合我校教师当前的实际素质继续加强教师的政治学习和业务培训学习，通过开展各种行之有效的形式感染激发教师爱岗敬业、刻苦钻研，形成为人师表尽心奉献的意识，并溶入到具体的日常教学当中去，真正实现关注每一个学生的发展全面提高教师的修养，完善爱岗敬业的形象。本学期，将开展东城一小课改实验论坛及经验交流会，促进教师的敬业精神有全面提升。

　3、强化教师的业务学习，完善自身素质

　本学期我校将大力开展学习课改新理念的活动，利用每周的集体备课和专题集中研讨定期开展不同形式的业务培训活动，本学期决定进行定期有针对性的课

　改培训活动，力求从根本上解决教学定位盲目的现状。同时鼓励教师积极参加上级组织的教研、培训活动。本学期结合我校的校本研修进行富有实际特色的培训活动。参加培训的教师必须认真做好笔记，参加有关的测试、考核、培训后根据自身的体会促进教师不断更新教育观念，转变教学方式，提升教师业务水平。本学期，将开展教师计算机高级知识专业培训，以及英语教师基本功赛教。

　4、网络化教学反思活动。

　要求教师创建自己的教学博客，每月将自己的教学反思上传至博客，并且可以上传相关的教学课例及课堂典型案例，同时鼓励教师进行同伴之间的互相浏览，做到资源共享，共同促进。

　（二）细化教学常规管理

　1、加强教学常规管理。

　本学期要加大教师业务辅导的力度强化教师的素质提高，开学初结合课改实验对教师工作提出明确的要求，并研讨制定出适度的量化考评细则，并在日常的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合坚持每月的全面业务教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。本学期对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校教师的教学情况，教师人人要上一节课改“过关课”并将考核结果予以公示。

　2、做好教学质量提高跟踪检测。

　期初召开教师研讨会和家长会，结合上年度考试情况反思上学期的教育教学存在的问题，和家长及时沟通力争实现教育共识，并制定相应的量化管理制度进行跟踪分析，对薄弱年级学科进行必要跟踪调查指导。

　本学期数学、语文、英语学科以年组为单位统一时间、统一内容对学生的学习成绩进行相应的评价，每月进行一次，并做好质量分析。学校在期中和期末也要对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。

　3、努力做好培优转差的工作，促进教育教学质量的整体提升

　期初对每班学生的状况进行统一摸排，结合成绩单把相对成绩落后的学生调查出来，任教教师要制定相应的转化策略方案，并有针对性的作业布置和监测措施。对转化后进生的先进教师进行考评的加分和适当的表彰。

　4、加强体育卫生工作的开展。

　本学期坚持每天的大课间活动并且形成自己的特色，争取在期末对全校能予以公开展示。督促两操按时进行，学校将于十月份举行一次队列队形比赛，增强学生的团队意识和班级凝聚力。认真组织开展符合学校实际的体育活动，同时加强器材的管理，从学校实际出发，精心组织开好卫生健康教育课，开展卫生宣传活动，教师要重视对学生良好卫生习惯的养成教育，做好防病、治病工作，结合当前严重的流感疫情，定期对学生健康情况进行检测坚持晨检制度，发现问题及时上报并采取相应的解决措施。

　（三）深化教学研究工作，进一步提高课堂效率

　本学期要组织教师做好 XX 年小课题的结题工作和 XX 年小课题的实验研究工作，并制定出相应的实践环节计划。力争使小课题研究服务于课堂教学，从而提升课堂教学水平。学校力争在本学期申请一至两项国家级课题，并且能够投入实践研究，提升我校的教科研能力和层次。

　（四）深化学生、教师课堂考核机制

　1、课前经典诵读及学生读书登记晋级工作。

　在学生中继续开展课前经典诵读活动，使学生的文明素养得以内化。同时，为了激发学生的读书热情，将在学生中开展读书晋级活动，并制定出台详细的晋级规则，学校和班主任做好相应的管理和评定工作。

　2、完成学生课堂评价机制。

　学生的课堂评价作为对学生学习效率的重要体现，学校将制定出详细可行，便于操作的学生课堂表现评价细则，从而激励学生在课堂上勇于展现自身的综合能力，激发学生学习欲望。并将学生的表现逐月进行班内公示，在期末全校大会上对优秀学生进行公开表彰。

　3、完成教师的课堂教学评价细则。

　教师的课堂要基于学校的课堂教学模式“以学定导，多元互动”进行完善和充实，学校制定的课堂教学教师评价表将作为教师上课考核的唯一依据进行实时打分，督导组、督评组全面开始课堂评价工作，力争在本学期全体语数英教师的课堂教学能够过关，改变现在的课堂教学现状。

　三、各月份工作安排。

　九月份：

　1、制定学科教学计划、年级组、教研组工作计划。

　2、经典诵读开始启动。

　3、小课题结题于实践研究工作。

　4、课堂教学相关制度制定和落实。

　十月份：

　1、新课改“过关课”启动。

　2、七校联谊教学活动。

　3、迎接区“316 督导评估”。

　4、创建教师个人教学博客。

　5、出台学生读书晋级活动细则。

　十一月份：

　1、学生课外知识竞赛。

　2、英语教师基本功大赛。

　3、检查导学案、学习单。

　4、东城一小课改实验论坛及经验交流会。

　5、队列队形比赛。

　十二月份：

　1、教师网络及计算机高级培训。

　2、教研活动、集体备课展示交流活动。

　3、教师粉笔字展示竞赛活动。

　元月份：

　1、期末总复习。

　2、制定学期工作总结。

　3、教学常规。

　4、整理相关资料。

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