教育系统开展 “ 讲党风转作风树师风 ” 全员学习“大验兵”方案
自 7 月 28 日 xx 市教育系统“讲党风、转作风、树师风”教育活动启动以来，全市教育系统上下扎实、有序开展各项教育学习活动，为集中检验活动效果，我市 将在全市范围内所有教育行政部门、公民办学校开展一 次集中考核，5 万余名干部教职工参加考试。
（一）教育系统行政部门和市直学校：市教育局全体 干部职工（含上挂跟班人员、被党委政府等部门抽调人 员，不含市教科所教研员），各县（区）教育局（教科 局、社管局）班子成员、市直学校班子成员。
（二）小学、幼儿园：全市公办小学、幼儿园学段实验学校小学和幼儿园教师）。
（三）中学：全市初中及髙中学段公办民办教师和 各级教研部门初中、高中教研员。
（四）职业学校：全市职业在职教师（含外聘教师、 教辅人员、管理人员）男 58 岁以上（ 1963 年 1 月 1 日 前出生）及女 53 以上（1968 年 1 月 1 日前出生）免考, 重病教师免考；病假事假产假教师缓考，将会单独组织考核。
二、考核时间和内容 （一）教育系统行政部门和市直学校
考核时间是 2020 年 8 月 23 日，上午 9:00,考试时 长两个半小时，考核内容是《习近平总书记教育重要论 述讲义》，教育法律法规，近年国家、省、市关于教育 的相关文件精神。
（二）小学、幼儿园 考核时间是 2020 年 8 月 24 日至 31 日，具体时间县 区自行确定，考核内容：一是《习近平总书记教育重要论 述讲义》，教育法律法规，近年国家、省、市关于教育 的相关文件精神。二是小学语文、数学、英语学科教师 考核内容为小升初考试内容，其他学科教师考核内容为 导纲要》《3—6 岁儿童学习与发展指南》为考核内容。
（三）中学 考核时间：初中 2020 年 8 月 26 日；高中 2020 年 8 月 29 日。均为上午 9:00,考试时长按照考务方案执行 （语文学科两个半小时、其他学科两个小时，英语学科不考听力），考核分为两部分：第一部分：理论学习考核。
《习近平总书记教育重要论述讲义》，国家教育法律法 规，2019 年国家、省市关于教育的相关文件精神。第二 部分：业务能力考核。中考及高考学科教师，除参加理 论水平考核外，需参加教学业务能力考核：语文、数学、 英语、物理、化学、生物、道德与法治（政治）、历史、 地理学科教
师，初中考核内容为中考本学科试题，参照 2020 年贵阳市中考卷；高中学科教师考核内容为本学科 高考试题，参照贵州省采用的 2020 年全国高考 3 卷。
（四）职业学校 考核时间：2020 年 8 月 26 日，上午 9:00,考试时长两个半小时。2.考核内容：一是《习近平总书记教育重要论述讲义》。二是国家、省、市职业教育重要文件（《国家职业教育改革实施方案》《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要（2018—2027 年）》和《中共 xx 市委 xx 市人民政府关于加快建设新时代教育 强市的意见》关于职业教育的要求、政策等）。三是教育法律法规（《职业教育法》《贵州省职教育条例》 四是行业规范及能力要求（《中等职业学校教师专业标准（试行）》《职业学校学生实习管理规定》 等）。五是专业知识和能力素养。
三、考核形式 1. 在 2020 年 8 月 23 日前，以各部门（学校）为单位，集中一周时间组织集中学习，自查差距和不足，制定整改措施，撰写个人分析材料，教育系统行政部门和 市直学校统一交到市委教育工委办公室，中小学、幼儿 园统一交到县区教育工委办公室（或教育局党委办公 室），职业学校统一交到XX 职院办公室，进行“优、良、 中、差”等次评定。市委教
育工委、市教育局将组织相关人员进行抽查。
2. 教育系统行政部门和市直学校由市委教育工委组 织统一闭卷考核。小学、幼儿园进行闭卷考试（考分 100 分制）。职业学校考核采取闭卷方式进行；考核题 型分客观题（选择、判断、简答）和主观题（论述）， 两类题型分值各占 50%,其中主观题须围绕本人担任的 具体教育教学任务进行论述。
四、考核地点 教育系统行政部门和市直学校：XX 市实验学校。
小学、幼儿园：由各县（区）教育行政部门根据参 考教师人数设定考点进行组织安排。
中学：XX 城区高中（XX —中、XX 二中、XX 民中、 XX学院附、西秀区高中、行知高中、骥志高中、未来阳 光、艺术高中等）考场设在 XX 市二中。各县（区）高中 考场设在高中学校；初中教师由各县（区）教育局统一 组织，集中教师在一个具备标准化考场的学校考核，XX 市实验学校初中学段教师与西秀区教师一起参加考核。
职业学校：XX 职业技术学院。
五、命题和考务管理 （一）教育系统行政部门和市直学校 1.此次业务能力考核命题工作由市委教育工委办公 室负责。
2.此次考务管理工作由 xx 市教育招生考试管理中心 负责，统一制作准考证，统一编排编考场，严格考务管 理。
3. 市委教育工委抽调城区学校教师担任监考老师， XX实验学校负责具体考务安排工作。
（二）
小学、幼儿园 命题及考务管理由各县（区）教育行政部门负责。
（三）
中学 1.此次初高中教师业务能力考核命题工作由市教科 所、市备考办负责。
2.此次考务管理工作由 xx 市教育招生考试管理中心 负责，统一制作准考证，统一编排编考场，严格考务管 理。
3.抽调城区学校教师担任监考老师，xx 二中负责具 体考务安排工作。
（四）职业学校 本次考核命题、监考、考务安排和评卷工作均由 XX 职业技术学院负责。
六、注意事项 1 .所有人员考核期间禁带手机，严禁携带与考核有 关的设备或资料。
2.考场按 30 个座位编排。教育系统行政部门和市直 学校抽派教师监考。中小学、幼儿园教师轮换监考，即
小学教师监考幼儿园教师，幼儿园教师监考小学教师; 初中教师监考高中教师，高中教师监考初中教师。
3.考场按照标准化考核要求，全程监控。
4.被考核人员提供一寸近期免冠照片。教育系统行 政部门和市直学校由市教育招生考试管理中心统一制作准考证，小学、幼儿园由各县（区）教育行政部门考核中心统一制作准考证，中学由各考核组织部门统一制作准考证。
5.教育系统行政部门和市直学校试卷由市委教育工 委组织相关人员评卷。小学、幼儿园试卷由各县（区）
教育行政部门自收自改，市教育局随机抽查。中学按照 考核归属原则，试卷集中评卷，市委教育工委组织随机 抽查。
本方案自下发之日起生效，请相关单位和个人提前做 好迎考准备。最终解释权归 xx 市教育局所有。
（联系电话:XXXXXXX) 2020 年 x 月 x 日
第 2 篇 师德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。
现将从教以来的工作情况总结如下：
在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学
科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵 新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，教育要面向现代化，面向世界，面向未来；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。杨彦庄（儿童心理教育专家）具有素质教育能力 从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情
六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、家长、各级领导、公务员和明星们。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长？各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。
强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到
老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。
素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不
理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔。盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢？ 通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步。从思想上行动上提高自己的"工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
相关热词搜索： 党风 全员 教育系统