小班社会活动幼儿园我的家教案反思7篇

小班社会活动幼儿园我的家教案反思篇1

　　这段时间总是会下雷阵雨，孩子们都非常兴奋，有的孩子很高兴得告诉我：“张老师，今天我又是打雨伞来幼儿园的哦！我的雨伞可漂亮了！“看到孩子们对雨伞产生了兴趣，我结合本月的主题活动，准备了这个《好看的伞》托班的科学活动。让幼儿能从众多的伞中找到自己的伞，并说出其特征。并会使用自己的小伞。

　　活动分析：

　　本次活动我将教学重点放在幼儿知道伞的特征，并会使用自己的小伞。利用生活中随处可见的“伞”让孩子感受美，欣赏美，并将“伞”贯穿于整个活动。

　　在引导幼儿认识伞的结构时改变了以往直接“你们知道这是什么吗？它上面有什么？”的方式，而是根据幼儿介绍的“喜欢的伞美在哪里？”随机的进行伞面、伞柄、支架的介绍，利用“下雨了”的游戏引导幼儿进行正确开收伞的练习，幼儿兴趣较高。让幼儿在了解伞的用途的同时知道伞能遮阳、遮雨，还有美化生活的作用。孩子们从欣赏、观察、到自己动手亲自尝试，完全从幼儿的兴趣出发，满足了他们的不同愿望与发展。整个教育活动在轻松愉快的氛围中完成了教育教学目标，达到预期的效果。

　　活动措施：

　　1、大多数孩子都能认出自己的伞，能说出自己伞的颜色及特征等等，带儿童伞的孩子大多能自己撑开来，收起来就比较困难，带成人伞的孩子基本上不用使用！

　　2、在学习伞的正确开收方法时，教师应该结合进行安全教育。提醒幼儿：“小伞要怎么样打开才安全呢？你们看这样打开可以吗？“教师可以示范错误的开伞方法（伞柄直对别人、伞面支架靠近眼睛），告诉幼儿这些方法是不正确的，并引导幼儿尝试发现手举高，伞柄朝上的正确开收方法

小班社会活动幼儿园我的家教案反思篇2

　　设计意图：

　　属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘和话题，十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（如十二生肖的顺序），又使孩子认识它有一定难度，针对上述情况，我特别设计了本次活动。其间，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，通过活动让幼儿在观察中发现，在自主活动中，逐步获得十二生肖的知识。

　　活动目标：

　　一、了解代表十二生肖的动物名称及顺序，探讨有关属相的问题。

　　二、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

　　三、通过玩生肖钟，巩固幼儿对十二生肖排列顺序及12年一个轮回的规律进行探索，发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

　　活动准备：

　　生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀，各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。

　　活动过程：

　　一、小动物律动。

　　二、利用猜谜语《老鼠》引入课题两撇小胡子、尖嘴、尖牙齿；贼头又贼脑，夜晚干坏事。谜底：鼠教师出示老鼠玩具："小朋友，你们看，谜语中的小老鼠也来到我们班里了，它还带来了一个问题，想问问小朋友，你们知道今年是什么年吗？"（鼠年）你知道身边的人谁属鼠吗？今年出生的小孩属什么？

　　主要教法：观察法主要学法：观察法

　　三、出示生肖钟，了解十二生肖的12种动物（每名幼儿一个生肖钟）生肖钟制作材料：废旧蛋糕盒

　　1、请幼儿说出钟面上有多少种小动物？数数看是不是12种，从哪开始数？老鼠第一、谁第二……？

　　2、你的生肖是什么？（引导幼儿在钟面上找出自己的生肖的位置）

　　3、小朋友的属相为什么有的是羊？有的是猴？不一样呢？

　　4、有个小妹妹比你小1岁，她属什么？有个大哥哥比你大1岁他属什么？（看钟面进行相应的推算）小结：同一年生的孩子属相就一样，羊年出生的属羊，猴年出生的属猴……一年一个属相，一共12个属相。

　　四、结合生肖钟观察，发现十二生肖12年轮回一次的规律。

　　1、你还知道谁的属相？（在生肖钟上找出）

　　2、引导幼儿思考：有的大人的属相和小朋友的属相一样，这是为什么？

　　3、启发幼儿结合"生肖钟"进行思考，引导幼儿说出大人的属相是以前轮到的，小朋友是以后轮到的，属相是不停地轮流的，一年一种属相，谁知道猪年后一年出生的人属什么？为什么？

　　4、问：一年一种属相，十二属相轮流一次要多少年？

　　小结：一年一种属相，十二种属相排完了，又从头排起，十二年循环一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戏法、语言讨论法、观察法、比较法主要学法：游戏法、语言讨论法小结：生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点，利用生肖钟进行推理，既满足了幼儿好动、好说的天性，也能比较清楚形象的找出答案，让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的，十二年我们的生肖才轮换一次，通过属相的排列以及轮回的顺序告诉幼儿一个人一生只有一个生肖。

　　五、故事：十二生肖。

　　1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗？

　　2、为什么小小的老鼠能排在第一呢？

　　3、教师讲述故事。

　　六、通过儿歌复习十二生肖的排列顺序。

　　聪明的老鼠抢第一，牛哥哥受骗排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨着站；龙蛇马羊跟着来，一个一个乐得欢；猴子爬树蹦蹦跳，小鸡小狗齐声喊；小猪小猪快快来。

　　小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。

　　七、幼儿操作尝试。

　　1、制作"会摇动的十二生肖"幼儿分成两组制作，每组12人。

　　制作材料：废旧纸壳2、制作完成后，每组要按照十二生肖的排列顺序进行排列，比比看哪组又对又快。

　　小结：十二生肖有十二种小动物，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

　　主要教法：观察法、操作法、游戏法主要学法：游戏法、操作法小结：动手操作部分是幼儿最感兴趣的环节，通过制作"会摇动的十二生肖"进一步掌握了按顺序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了废物利用。

　　八、幼儿手拿"会摇动的十二生肖"模仿十二种动物的动作走出活动室。

　　活动延伸：生活中寻找"十二生肖"。

　　请幼儿回家同父母寻找十二生肖，比如：十二生肖的挂历、贺卡、邮票、故事、动画片……，带到幼儿园进行交流。

　　教学反思：

　　我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。

　　在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子普通话说的非常好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。

　　通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。

小班社会活动幼儿园我的家教案反思篇3

　　在执教小班健康活动《想喝水就喝水》的活动中，由于新旧知识的冲突，我在执教前就对这个活动进行了审议，并且在活动开展的过程中还对整个教学过程加以调整，从而使活动能更好的达成教学目标。

　　“温故”：本次活动主要是以谈话和讲述为主，引导幼儿了解喝白开水对我们身体好处，以及喝水的一些知识，整个活动难点并不是非常突出，知识经验也是来自于幼儿平时生活中，有助于幼儿在生活中继续养成爱喝水、勤喝水、多喝水的好习惯。

　　“知新”：课中关于“有些水不能喝”、“为什么喝果奶不行”等知识点的介绍，又是很多孩子不曾熟悉的知识，或者说是生活中特别容易被我们忽视的。通过老师的引导，幼儿就会了解到喝什么水好的知识，明白那些那些颜色漂亮、包装新颖的饮料不能多喝，也能帮助孩子在以后的生活中注意少喝果奶、饮料，多喝白开水。同时对于这方面的教育和引导，我们也会遵循家园共同一致教育的原则，引导家长也尽量让幼儿在家里让幼儿喝白开水，而不是去喝那些有添加剂的果汁、饮料。

小班社会活动幼儿园我的家教案反思篇4

　　[设计意图]

　　属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，因十二生肖的轮回和顺序，使孩子认识它有一定的难度。针对孩子情况，结合幼儿特点，把认识生肖和时钟巧妙融合，引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖中来。在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经验。基于本园园本课程之一一—诗画教学的特点，贯穿园本课程之二——情景协作教学，鼓励幼儿诗画出自己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相。至以幼儿为本，促进智能课程相融相通，有机结合。

　　[活动目标]

　　1、激发幼儿对十二生肖动物的兴趣与爱好。

　　2、感知12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

　　3、培养幼儿的观察能力及推理能力。

　　[活动准备]

　　1、自制生肖钟、十二生肖动物图片若干。

　　2、活动前准备：幼儿认识时钟。

　　[活动过程]

　　一、熟悉动物，感知顺序，理解含义

　　1、出示生肖钟，激发兴趣：请小朋友猜一猜钟面上有多少种动物，为什么?(幼儿思考交流)我们一起数一数是12种动物吗?从几开始数呢?(从一开始)第一是什么动物?(老鼠)谁是第三?

　　2、提问：小朋友有没有属“牛”的?属“虎”的?(争先恐后的抢答问题)小朋友的属相为什么有的是牛?有的是虎?(幼儿交流讨论)

　　教师小结：同一年生的孩子属相就一样，牛年生的属牛，猴年生的属猴——一年一个属相。

　　3、结合生肖钟观察：一共有多少种属相?(12种)12种属相依次轮下来，需要多少年?(幼儿思考交流回答)

　　教师小结：钟面上的12种动物就是人的12种属相，12个属相一个个轮流下来，要十二年。

　　二、探索发现轮回规律

　　1、提问幼儿还知道谁的属相?(自由讲述)

　　2、情景协作——请幼儿询问“客人老师”(本园教师)的属相，并与大家交流讨论：有的客人老师的属相和小朋友的属相一样，这是怎么回事?

　　教师导向：启发幼儿结合“生肖钟”进行思考；鼓励幼儿说出“鼓励幼儿说出客人老师的属相牛是以前轮到的、一年一种属相不停循环”。

　　提问：十二生肖轮流一次要多少年(自由回答)

　　教师小结：十二属相12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前轮回。

　　[活动延伸]

　　今天小朋友在生肖钟上发现许多秘密：人的属相有(12)种，属相(十二)年轮流一次，一年一种属相。老师这儿准备了许多十二生肖动物的图片，我们一起分类：同一种动物放在一起，并将它们按十二生肖的顺序排列起来，然后我们一起制作一个生肖钟。

　　[教学评价]

　　活动中，形象可爱的生肖动物角色、丰富的"教具使幼儿兴趣倍增，收到了较好的效果。在提问自己的属相时，幼儿兴趣盎然，回答问题争先恐后；幼儿的表现与教学目标的完成息息相关。情景协作教学的运用，让幼儿带着问题与老师、同伴交流，对教育教学起到了画龙点睛的作用。

小班社会活动幼儿园我的家教案反思篇5

　　一堂课采用“先学后教，当堂训练”为主要模式，开课提出学习目标，为完成目标设计三次比赛，也就是三次先学后教，分别是：比读课文，比认生字，比感知课文内容。每次比赛前都说明要求，讲清规则，为学生创设参与情境，使每个环节都能有的放矢，效果很好。主要表现在以下方面

　　一、环节设计符合实际，保证参与。

　　教师能够根据学习目标设立比赛的要求，自学提示有内容、时间安排合理恰当，困平时教学中经常采用这一模式，学生课堂上也能与老师相配合，适应这种模式，并能参与其中。教师设计时也考虑到低年级学生的接受水平，将这一模式与我们传统模式相结合，使课堂呈现出多样的形式，保证了学生的参与。

　　二、识字形式多样，安排有层次。

　　识字是本课教学的重难点，为将这一难点解决，教学时我遵循由读文到识字词，由词语到单字的识记原则，一方面注重将过关游戏渗透到整个课堂，另一方面将识字的检测也以过关的形式进行，并在每一关中设计相应的重点训练项目，做为后教的内容，这样不但使难点分散，也使学生感受到学习任务的轻松和自在。此外，设计游戏时也从课文内容和学生的实际出发，设计了上天梯和摘星星游戏，孩子们参与积极性高，达到了教与学的真正目的，也为班级的学习过程创设比赛的气氛，使先学后教的课堂显得紧张而有序。

　　三、读文以激趣为主，感染学生情趣。

　　为保证孩子学习的主动性，教学开始以谜语激趣，再以图片创境，孩子的眼光一次一次被吸引，为课堂顺利进行打基础。同时，注重丰富读书的形式，采用自读认生字，教师范读引领、同桌互读互促、比赛读促成长，并在每次读后都请学生进行评价，不但使读的目的性增强，也使得班级读书评比活动更到位，为学生以后读书提供了努力的方向。

　　四、注意识写与运用相结合，增强识字的效果

　　教学中将要写的生字安排在识字环节，先请学生认读生字，组词，再请学生观察，说说怎么才能写好这个字？学生说后，教师再进行板书，引导他们书空，然后请他们描一描，写两个，最后进行评价，再进行改正，这样的教学设计，使得识字与写字达到了真正的目的。

小班社会活动幼儿园我的家教案反思篇6

　　美术活动一直是我们班的弱项，在前几次的绘画活动中，我发现了这样几个现象：

　　1、握笔姿势不正确；

　　2、勾线不清晰；

　　3、涂色不够饱满；

　　4、构图很小，而且中心位置找不到。

　　今天又进行了美术活动《天安门》，在活动之前我精心设计了教学活动过程，但是课后想想在很多环节的处理上还是事与愿违。从活动目标上反思：整个活动过程都是为目标服务，在活动过程中，我紧紧围绕两个目标开展活动，从引题――讲解示范――幼儿练习――教师讲评。流程比较清晰，环节也能相互紧扣，并且层层递进。两个目标基本达成。

　　从活动过程上反思：在引题的时候我有点操之过急，本来我想让孩子们充分了解天安门城楼的主要结构特征，但是在实际的教学过程中，有部分孩子说不出来。其实我可以在活动开展之前让家长帮忙，请孩子收集天安门图片或者可以请去过北京天安门的小朋友带张留影的照片，放在我们区域，让每个小朋友有事先了解的过程，为画天安门作好铺垫。这样在引题的时候每个小朋友都会有话要说，不会冷场。讲解示范环节是本次活动的重点，我首先让孩子们观察天安门的结构，并有意识的告诉他们第一层楼是怎么样的形状，第二层楼是怎么样的形状，第三层楼是怎么样的形状，通过有顺序的观察告诉幼儿画的时候也要从底层开始画，并让他们知道天安门是梯形结构。在幼儿练习的时候，我一个一个进行观察与指导，不断强调要注意的事情。为了让画面更丰富，我让孩子们进行添画，可以画白云、小鸟，但是有些小朋友却主次不分，添画部分画的很大，天安门画的很小。其实在每个班级中每个小朋友能力有强有弱，个别孩子可以个别对待，顺应他们的发展特点，能力好一点的要求高一点，能力弱的要求低一点，不然就会适得其反。

小班社会活动幼儿园我的家教案反思篇7

　　活动意图：

　　生肖也称属相，是中国民间计算年龄的方法，也是一种十分古老的纪年法。属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。然而，因其抽象性(如十二生肖的轮回)和复杂性(如十二生肖的顺序)，又使孩子认识它有一定难度。结合幼儿实际设计了此次活动《十二生肖》。通过活动让幼儿在观察中发现，在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经验。

　　活动目标：

　　1、知道自己的属相。

　　2、了解十二生肖的排序，引发幼儿对属相进一步探究的愿望。

　　3、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、生肖图片一套。

　　2、小卡片六套。

　　3、胸饰一套

　　活动重难点：

　　十二生肖的排序。

　　活动过程：

　　一、出示礼物，引出生肖，激发幼儿活动兴趣。

　　1、我生日，我朋友为什么会送这个礼物给我?(因为我属兔)

　　2、你知道自己属什么吗?(鸡和狗)

　　3、除了鸡和狗，你们还知道哪些生肖?(出示图片)

　　4、数数，共有几个小动物?

　　总结：一种动物代表一个生肖，十二个小动物，叫它十二生肖。

　　5、游戏：猜猜少了谁?

　　二、故事：十二生肖

　　1、十二个小动物谁排在第一位?

　　2、老鼠为什么能排在第一?

　　3、教师讲述故事。

　　4、老鼠排第一，其它小动物是怎么排队的?

　　三、通过儿歌学习十二生肖的排队

　　1、教师边念儿歌边给小动物排队。

　　2、谁受骗排在了第二?

　　3、第三第四位排的是谁?

　　4、接下来是哪四个小动物呢?

　　5、猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀?

　　6、今年是什么年?今年出生的孩子属什么?

　　明年出生的孩子又属什么?

　　小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。

　　四、幼儿操作

　　1、给小动物排队?(每组一套卡片)

　　2、排好队，看图片念儿歌。

　　五、游戏：排队

　　请十二个幼儿戴上胸饰排队

　　活动延伸：

　　除了十二个小动物以外，还有很多很多的动物，为什么它们没排在十二生肖里呢?回去后和爸爸妈妈一起讨论?

　　活动反思：

　　《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识，由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。十二生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。

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