篇一：第六章把一件简单的事写具体
第六章把一件简单的事写具体
在我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事，这些故事大多普普通通，平平常常。我们如何把自己亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事写具体，写成一篇佳作呢？
教学目标
1、熟悉6种句式。
2、把一件简单的事写具体。
3一、熟悉6种句式：
动作句、观看句、说话句、听见句、感觉句、心想句。
1、动作句。用来表示动作行为的句子，叫动作句。
基本形式：先写做动作的人或物，再写动作。
格式：动作句=人+动作。
例1：老师拿起笔。
例2：她站在站台上。
例3：它仰着头。
2、观看句。用眼睛观看物体的句子，叫观看句。
基本形式：先写观看物体的人或物，再写看到的是什么。
格式：观看句=人（物）+观看+物或行为
例1：他看见在老师手上有支钢笔。
例2：我看到屏幕里的人物瞪着我。
分层教学
例3：小明看见门关着。
例4：他看着面前的墙壁。
3、说话句。把说话行为表达出来的句子叫说话句。
基本形式：先写说话的人，再写冒号，再写话的内容。而话的内容，要用双引号引起来。
格式：说话句=人+说：+“话的内容”
例1：他说：“天气太热了。”
解释：先写人（他），再写“说”， “说”字后面要用冒号“：”，再写话的内容（天气太热了。），话的内容要用双引号括起来。另外，我们要指出的是，这个“说”也可以是“问”、“答”、“唱”、“哭道”、“大叫”、“喝道”、“自言自语”等。
例2：我大吼道：“滚！”
例3：小明唱道：“一条大河……”
例4：他呻吟着：“哎哟哟……”
4、听见句。把听见行为写出来的句子叫听见句。
基本形式：先写人，再写“听见”或“听到”，后写听见了什么。
格式：听见句=人+听见+话或声音。
听见行为有两种，一种是听见所说的话，一种是听到有关的声音。
例1：他听到小明说：“天气太热了。”
解释：先写人（他），再写“听到”或“听见”，再写听见的话（天气太热了）。注意，话的内容，仍然要用双引号括起来。
例2：我听见妈妈在门外喊：“吃饭啦！”
例3：他听到“怦怦”的枪声。
例4：他听到“吱——”的拉拉链的声音。
解释：拉拉链的声音长而不间断，所以用‘——’
5、感觉句。把感觉行为写出来的句子，叫感觉句。
基本形式：先写人，再写“感觉”（ “感到”或“觉得”），再写印象。
格式：感觉句=人+感觉+印象
例1、：他觉得很冷。
6、心想句。把心想的东西写出来的句子叫心想句。
基本形式：先写人，再写冒号，再写心想的内容。
格式：心想句=人想+：+内容
例1：他想：太渴了，我要喝水。
解释：先写人（他），再写“想”，再写冒号，再写出想的内容（太渴了，我要喝水。）注意，想的内容一般分两句，第一句写做事的原因，第二句写做事的决定。
例2：我想：太远了，我要坐车去。
例3：小明想：那个人太凶，我不要和他玩。
我们做事，主要是用六种行为句式来完成的。
二、分析段落。
1、《摘花》
小明在散步，看到路边的树丛中有一朵红花，觉得很漂亮，想这么美丽的花儿，我要拿回家插在花瓶里。他走到花前，折断花，然后拿着花，走了。
讨论：在这段话中，就充分运用了哪几种句式？
小明在散步（动作句），看到路边的树丛中有一朵红花（看见句），觉得很漂亮（感觉句），想这么美丽的花儿（心想句），我要拿回家插在花瓶里（心想句）。他走到花前（动作句），折断花（动作句），然后拿着花（动作句），走了（动作句）。
分析：在这段话中，有动作句（5个），有看见句（1个），有感觉句（1个），有心想句（2个）。
2、《关窗》
小明在看电视，他听到“呼呼呼”的声音，扭头一看，看见窗子开着），窗外天光昏暗，树枝摇晃，想：要下雨了，我要关上窗子。于是他站起来，走到窗边（，关上窗子。然后他走回沙发，坐下，接着看电视。
讨论：在这一段中，运用了哪几种句式？
小明在看电视（观看句），他听到“呼呼呼”的声音（听见句），扭头一看（动作句），看见窗子开着（观看句），窗外天光昏暗（观看句），树枝摇晃（观看句），想：要下雨了（心想句），我要关上窗子（心想句）。于是他站起来（动作句），走到窗边（动作句），关上窗子（动作句）。然后他走回沙发（动作句），坐下（动作句），接着看电视（观看句）。
分析：这一段话，写了“关窗”'这件事。“关窗”这件事是通过做14个行为句式完成的。有六个动作句，一个听见句，5个观看句，2个心想句，1个听见句，6个动作句，共有十一个行为句。也就是说，我们做这件事，做了14个行为，就完成了此事，而我们记这件事，只要把这十一个行为的行为句按正确的顺序写下来，事就写具体了。
在实际生活我们需要要注意的是，我们写事的时候并不是都按这几种基本句式完整的写出来的，大多省略了一些字词。如《关窗》第二句：于是他站起来，走到窗边，关上窗子。在连话中，前面把小明改称为“他”，后面省略去了“小明”，分别为“小明走到窗边”，“小明关上窗子”。这种句子的变化能使段落内容简洁，明了，没有拖沓之感。
3、归纳：6个句式可以再简略为：看（观看句）、听（听见句）、想（心想句、说（说话句）、感（感觉句）、做（动作句）。
三、写事多问为什么
围绕一个中心提出一连串“看到了什么？” “听到了什么？”“想到了什么？”“说了什么？”“做了什么？”“感觉怎么样？”“为什么会这样？”“后来怎么样？”“后来又怎么样？”后来又怎样说？说了什么？怎样做？做什么？怎样想？想什么？有什么样的表现？等为什么，这样，把这些为什么按先后顺序排列起来，这样就有话说了。
例：写“生病之后，妈妈关心照顾我，让我感到她是世上最好的妈妈”这样一件事。
思考：
（1）理清时间、地点、人物和起因。
①我什么时候生病？地点在哪儿？开始在做什么？突然生病时，我感觉怎样？是怎样做的？
（2）详写经过。
②这时候妈妈是怎么知道的？妈妈这时在哪儿？她会做什么？她听到或知道了这件事，会怎么做？
③妈妈来到你身边，有什么样的表情？会做什么？说什么？
④为了知道是不是发烧了，她会做什么？怎么做的？
⑤当你发烧了，她又怎么做的？说了什么？为什么要说这些话？你会说什么？
⑥妈妈是怎么把你送到医院里的？在路上她又说什么？做了什么？此时的你心理会想什么？
⑦到了医院，医生诊断结果是什么？妈妈带你去观察室输液时，先做干什么？后又又什么？她安慰你了吗？
⑧过了一会儿，烧退了吗？妈妈又做了什么？怎样做的？你的感觉怎样？ ⑨打完吊瓶回到家，妈妈怎样做的？忙前忙后干了些什么？怎样照顾你的？ ⑩晚上，这一夜妈妈怎么做的？她辛苦吗？
⑾第二天一大早，妈妈又做什么？说什么？怎样照顾你？
⑿一连几天，妈妈怎样照顾你？为了你能快点好，她都做了些什么？
（4）略写事情的结果。
⒀你的病终于好了吗？为什么好得这样快？你这时对妈妈有什么感受？你觉得她是怎样一个妈妈？
如果我们以《妈妈关心我的一件事》为题写一篇记叙文，那么这么多问题中①是事情的起因，而②——⑿是事情的经过。（重点段）⒀是事情的结果。多提问题，做事多按“看、听、想、说、感和做”去想，是不是有助于把事情写具体呢？
这里，我们围绕②---⑥问题写写看：
妈妈在厨房洗碗一听到我的喊声，连忙放下手中的活儿，三步并做两步地来到我跟前，用十分着急的眼神盯着我的脸，一边用手摸着我的额头，一边不停地问：“孩子，怎么了？快告诉妈，哪不舒服？”一发现我头很烫，这下可急坏了，立刻转身从药箱里拿出体温计，甩了甩，夹在我的腋下。过了一会儿，妈妈把体温计拿出来一看，都39度多了！这可不得了，烧得这么厉害，赶紧吃药退烧！于是，妈妈给我倒来一杯温水，递过一片扑热息痛，让我吃下了。可过去好长时间，还是不退烧。“不行，咱得去医院！”说着，妈妈顾不上给自己多加衣服，却给我穿上了厚厚的外衣，背上我就下楼，拦了一辆出租车，直奔医院。
因为提出了许多问题，所以就有许多话可说，内容就具体了。但是，提问题也有个规律和方法不是想提什么就随便提什么。那怎样提问题呢？
A、先寻清要写的是什么？应该围绕什么来提问题？
篇二：把每一件简单的事做好
把每一件简单的事做好
——读《细节决定成败》有感
“什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；
什么是不平凡？把每一件平凡的事情作好就是不平凡。”海尔总裁张瑞敏的这句话，形象地诠释了海尔成功的关键——海尔人力争将每一件事做得更细，做得更好的准则。这恰恰与厂长在工厂八届四次职代会上工作报告中提出的“事事有标准、事事有人管、事事有考核”的精细化管理要求异曲同工。
我不去评价《细节决定成败》一书的语句是否严谨，文笔是否锋利，也不去考究那一个个例证是否真实可靠，然而我却有理由相信这一主题鲜明的书名——细节决定成败。我很欣赏文中的一句话“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；
绝不缺少各类规章制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。”由此而论我们的企业，相信对于方针目标、规章制度，企业一应俱全，然而并不是事无巨细，均事事切实地按照要求工作到位、落实到位，许多工作的细节之处往往容易被人忽略，致使管理的脱节，执行的虚浮，这是所谓粗放式管理的弊病。对细节的重视，对规章制度不折不扣的执行，是现代企业管理的关键。我们应该明白即使再好的策划一定也是从细节中来，再回到细节中去。当今世界不缺少聪明的人，“现在的人智商差距愈来愈小了”，存在于人与人之间的差距是人对待事情的看法和行动——能否将事情做得更细致更完美，好的策划只有落实到每个执行的细节上去，才能发挥其真正的作用。
看过书，结合工作的实际，不能不让我相信细节的作用与魅力。书本中有个关于细节的不等式让我深受启示。就是100-1≠99，而是
100-1=0，就是说功亏一篑，1%的失误会导致100%的失败。工作也是如此，一个工作、一个项目、一项工程，如果你已经付出了99%的努力，而忽疏1%的细节，也可能会导致失败。“千里之堤溃于蚁穴”，“指趾之疾，伤数尺之躯”，因忽视细节而造成失败甚至灾难的事例比比皆是：马谡因水源被断这一细节而失守街亭；
美国“哥伦比亚”号航天飞机因一片隔热瓦脱落而导致坠毁，所付出的代价太大了！所得到的经验教训不得不发人生省。
细节往往因其“小”而被人们忽视，掉以轻心，因其“细”而不屑一顾。在企业精细化管理这个庞杂的系统工程中，体现在许多数据和细节，随着分工越来越细，专业化程度越来越高，细节成为成功的关键。只有把每项任务、每项工作、每个项目、每条措施抓好、抓细、抓实、抓到位，确保任务定一项、干一项、成一项，宏伟计划才能变成现实。这正是我们在工厂精细化管理过程中，基于《2008年精细化管理年实施方案》总原则，有针对性地陆续推出了《可控费用和投资项目计划实施方案》、《提高主要技术经济指标实施方案》、《降低精矿、杂料库存实施方案》和《生产现场精细化管理（5S）实施方案》等一系列细化分解行动方案的目的所在，由此来进一步完善可控费用和投资项目的计划管理，促进工厂资源综合利用水平的提高，使库存结构更加均衡合理，并且从现场细节问题抓起，以推进“5S”管理（整理、整顿、清扫、清洁、素养）为重点,切实提高工厂的现场管理水平,使生产现场达到现场环境整洁，物品堆放有序的目标。今后还会随着工厂精细化管理工作的深入推进，不断推出有针对性的管理方案和实施细则，因为只有将目标细化，责任细化，措施细化，要求细化，方案才能实施并落到实处。没有细，体现不出规范；
没有细，深入不到实际；
没有细，工作就不完美。做好工作细节，成功是水到渠成的事情。如果单纯满足了“大概”、“也许”、
“好象”、“恐怕”、“可能”、“差不多”的管理模式，工作将难以为继。
抓细节，是工作的责任，是对企业负责的体现，无论是企业管理，还是工程项目，无论是安全生产，还是质量控制，都必须克服华而不实的工作作风，必须改变随意性、粗放式的管理方式，走上制度化、规范化、标准化的轨道。抓细节，要有追求完美的理念，要有强烈的岗位责任感和吃苦耐劳的精神。能否抓好细节，是对工作作风、精神状态、基本素质和综合能力的考验。只有谋划周密，不厌其烦地反复斟酌、推敲，才能把握细节的关键所在，使工作有突破性进展。
当然，抓好细节不能只停留在方案制定和发布文件上，更重要、最关键的是要落实到组织上、行动上、检查上、考核上。中国有句古语叫 “一屋不扫，何以扫天下”，明确指出成就大事，应该从小事做起，也就是所谓的细节。大的道理似乎每个人都懂，但在行动上、细节上却并不是人人关注。《细节决定成败》中用正与反，成与败论证了细节决定成败的观点，感触良深。事观众多工作事例，无不用事实证明了：要取得成功就必须从小事做起，关注细节，才能立于不败之地，因为任何的成功不是靠想当然就可以取得的，万里长城的宏伟，也是靠每一块细小的砖头累积而成，没有人能一下子塑造一个整体的长城给我们。联系到目前工厂精细化管理工作，要切实将《实施方案》精神落到实处，就必须抓落实、见行动，只有这样，《实施方案》才不是一纸空文。正是基于这一目的，精细化管理办公室确定从4月份开始对全厂各单位推进精细化管理工作情况，进行制度性的检查考核。各单位领导应该克服“事小而不为”的思想，拿出“扫一屋之尘”的工作态度，把每一件看似简单的事做好，做好各自本职工作，积极接受检查，配合工厂精细化管理工作的深入推进。
当然，抓好细节并不是只强调小事而忽略了战略决策，纠缠于细枝
末节而不干大事。“不积跬步何以至千里，不积小流何以成江河。”任何宏伟的构想，如果不能分解为具体细节，就成了空想。工厂精细化管理工作亦是如此，通过一个口号、一个规划、一个方案，不能把工作搞上去。有了英明果敢的决策者，就需要精益求精的执行者、兢兢业业的实干者、扎扎实实的工作者。在大处着眼，在小处“亮剑”，把精细化工作做细致、做扎实。
一个企业的管理是个整体，这个由数千人共同行动而构成的企业，会因为某1%的行动偏移，而致使我们难以实现工厂的生产经营目标。所以，我们每个人都应该重视自己，重视自己的工作，认真对待工作中的每个细节，把自己的工作做好，把每一件简单的事做好。让我们牢记一句话——“ 1％ 的错误会导致100％的失败 ”，愿人人都把细节的工作做好，杜绝错误的发生，使我们的企业立于不败之地。
篇三：把简单的事情做彻底 把平凡的事情做经典
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把简单的事情做彻底 把平凡的事情做经典 作者：巫正鸿
来源：《今日》2014年第01期
受到我家楼上白老师的敬业精神和高尚人格的感染，我很小的时候就对教师职业充满了敬畏和向往。老师不仅能改变一个人，还能改变一个家庭的命运。因此，我高中毕业时填的志愿全是师范专业。
大学四年，我不断告诫自己，要当一个好老师，就必须有丰富的知识。于是，每天坚持读书十二个小时以上，以几近疯狂的学习热情行走在求学路上。有了理想，再苦再累也甘之如饴。
做一个好老师，首先是要发自内心地热爱教育，把它当作一生的事业，而不是一个稳定的饭碗。但是，光有热情还不够，更要不断探索。
从当老师的第一天起，我就琢磨着怎样教好书。一是蹭课，天天听老教师上课，听久了就听出了门道。二是学习，只要有学习的机会都争取去。三是交流，通过赛课、上研究课，不断打磨课堂，实现一次次成长蜕变。四是坚持，十多年坚持参加阅卷，我终于从一个师范校老师变为指导高考语文的内行。五是反思，坚持记教学，不断反思自己的教学，提升自己。
只要我们有成为好老师的愿望，持之以恒，不懈努力，把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩，就一定能实现心中的梦想。
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