现住地址：成都市成华区荷花池公寓
情况：2005年9月—2008年6月就读于四川省德阳市孝泉师范学校。
工作经历：2007年11月学校安排实习期间，选择自主实习，在成都21世纪不动产，任职房产经济人职位，4个月后由于自己的踏实忠诚，赢得了顾客的好评和同事的信赖，竞选为销售组组长，带领四人团队，第一次担任团队管理工作。让我学到了很多，第一：提高了社交能力。第二：接触到了管理上的工作。第三：提高了个人素质。所以我很感谢公司对我的培养。2008年7月离职
2008年9月上海南汇区皇品大酒楼担任吧台，从事酒水的管理.统计和销售工作，2009年6月离职。
2009年6月就职上海中国建筑第二工程局第四项目部苏州片区测量员一职，在边工作边学习的基础上得到了领导的认可，3个月后被调入物资部担任材料员的工作，工作期间大大提高了自己的管理和协调能力。后因家庭原由2011年7月离职。
自我介绍：从07年毕业至今参加工作已有数年，再加上在读书期间暑期工的经历与经验，我已深刻的认识到，如今的社会需要我负出比别人更多的努力，才能在这样现实与残酷的社会中获得生存的机会。所以我在每一份工作中，我都总是抱以学习的态度来完成工作，当然我的学习，不是光靠我一个人就能有所感悟的，大部份还是靠身边的领导.同事和朋友，所以我很注重身边的每一个人，因为他们能让我看到自我的不足，同时也能让我看到一些可能一直无法发生在我身上的事，却让我真真实实的体会到了，每当这些事情发生的时候，我总是爱幻想这些事如果发生在我身上，我应该如何处理。所以我也是一个想像力比较丰富的人，在上海工作期间，每逢过节期间我时常会相约一些要好的朋友，为活动期间的一些手机店做一些节目策划，来丰富自己的策划和管理能力。我还在业余时间摆地摊，目的不光是赚钱，更多的为了体验生活和提高人际交流能力。
优点：在生活中我积极向上，乐此不疲，在工作中我具有较强的责任感和集体荣誉感，对工作认真仔细，对领导和同事热情大方。我……爱思考，好动嘴，勤动手。
篇二：自 我 成 长田华
自 我 成 长
自踏上这神圣的三尺讲台开始，通过自身的努力钻研，通过前辈的指导和引领，我在教育教学道路上不断成长，以下是我的成长分析报告。
一、心中有“爱”：教师成长的灵魂
教师要成长，首先必须让自己的职业理想得到升华。在回答“我为什么要当教师？”这样的问题的时候，假如一个教师仅仅把它看成一种谋生手段――事实上这样的教师不在少数――那么他倒不如及早放弃，去从事更适合自己发展的其他工作。陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。教师工作是一种艺术，教师的使命是去塑造一个个有灵魂的生命，而不是去装配硬邦邦的机器零件。这一根本特点，决定了教师不可能仅仅依靠理论和技术来工作，也就是说教书育人的工作必须有“灵魂”，这个灵魂就是“爱”。教育的最有效的手段就是“爱的教育”，有了爱，教师才有灵魂。
我在平时的教育教学中，能够做到爱学生、爱自己、爱职业、爱思考、爱创新……其中最根本是爱学生，爱学生、理解学生、从学生的需要来思考问题，这是教师成长的基点。脱离了学生的需要，孤立地谈教师发展是没有意义的，更不会有好的效果。如果我们去用心观察就不难发现，哪一个优秀教师不是把学生成长作为自身职业发展的出发点？我们常说“教学相长”，其中也有这样一层意思，就是教师的成长是建立在学生成长和发展基础上的。不爱学生，教师就不可能爱事业；
不爱事业，教师也就很难在教学实践中用心思考、追求创
二、职业规划：教师发展的蓝图
教师的专业成长需要一个明确的目标，无论这个目标是一个偶像还是一个综合的模型，还是经过自己的分析思考后定下来的一系列子目标，最关键的是它要能“看得见”，能真正激励着自己去努力，模糊的目标几乎等于没有目标。阅读教育大师的作品、了解同时代教育名家的思想、观察分析优秀教师的成长案例等都是形成明确成长目标的有效方法。
有了目标之后自然要寻找通往目标的路径，目标越明确这个路径也越容易找到。实际上目标和路径两者是互相影响的，而且在实践过程中，目标和路径也总会有不同程度的调整。在选择目标和规划实施计划的时候，目标的逐层分解、具体的时间表、可能遇到的困难、自我激励和内省、获取帮助等策略都是必要的。需要特别指出的是，教师个人的职业发展规划应该跟学校教学的需要和整体发展规划结合起来，这样才能相互促进、并能及时得到帮助和监督。另起炉灶的做法往往事倍功半。
每一阶段，每一年的目标，看似很小，但只有从阶段性目标做起，才能实现我们心中更长远的目标。
三、且学且思：教师发展的路径
孔夫子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，教师的成长多成同样离不开“学”和“思”两个字。教师要发展，不能闭门造车、孤陋寡闻，而要有开放的心态和学习的习惯，不断进行理论学习，留心借鉴他人的成功经验。“学”可以向书本学、向前辈学，也可以向同行学、向学生
学……总之，“三人行必有我师”，只要留意，生活工作中可以学习的地方处处都是。
从教以来，我从不放过一次学习的机会，无论是学校老师开设的公开课，还是镇级的各项教研活动，我都积极参加，认真听课学习，参与研讨。在每年的假期，我都报名参加继续教育。在教研的道路上，我虽然还没有很大的成就，但是确实通过参加各级教研活动，开阔了我的思路，学习到了经验，找到了自己的不足，正是这样，我才能不断成长。
四、用“心”实践：教师成长的落脚点
“学”来的理论、“思”得的感悟，都需要在教学实践中来验证其价值。无论是读书、参加培训还是借鉴他人经验，都必须跟自己的教学实践紧密结合。一方面，任何一项理论都有其适用的条件和局限，理论是否有价值只能在实践中逐渐得到验证。另一方面，教育活动的复杂性和灵活性决定了我们无法依赖某一两种理论来解决所有问题，教师必须在教学实践中不断积累，不断反思。在实践中实现理论的价值，实践中借鉴他人经验的精华，实践中形成独特的教育思想和教学风格。
五、自我成长：走向成熟？
①能在日常生活中与人建立和谐的人际关系，包括同性朋友和异性朋友在内。
②在行为上能够扮演适当的性别角色。
③接纳自己的身体和容貌。不过分炫耀自己的优点，也不过分掩饰自己的缺点，发挥最大潜能。
④情绪表达成熟独立，凡事不再依赖父母或其他成人的支持与保护。
⑤交友处事有充足的自信心。
⑥能够选择适合自己能力和兴趣的职业，而且肯努力奋发，为取得该种职业而积极准备。
⑦在知识、观念等各方面，都能达到作为一个公民所需要的标准。
⑧乐于参与社会活动，能在社会活动中对自己的行为负责任。
⑨在个人的行为导向上，能建立起自己的价值观、道德观和人生观。
人们长说学无止境，其实教学也是这样，教无止境，在教育教学的道路上，我们还有很长的路要走，还有很多的目标要实现，我们的成长步伐一刻不容停滞，这需要我们过去，规划未来，踏踏实实从做好每一天的工作开始。
篇三：田华在获得终身成就奖后的获奖感言
田华的颁奖感言
在中国电影105年的前夕 在江阴 我拿到了一个“终身成就奖”
这不是我的 这是伟大的祖国 伟大的人民的 因为人民养育了我
人民使我成长为一个老的文艺工作者 使我成为文化战线上的一颗小小的螺丝钉 我 是的 我也是80后的 但是 我 我觉得 我在今天这个老人节的晚上
我觉得 我并不老 至少说 我的心不老 我不会 在终身成就奖的下面画个句号 我要在终身成就奖的基础上 我要再起步 因为我没有老 我不服老
我就觉得人民还需要我 文艺工作还需要我 电影还需要我 马克思还不要我 所以 我 我觉得 我做的工作太少 由于种种原因我失掉10年 我要一年拍一部电影我还能拍十部呢
但是 我做的那么少 你们给的我那么多 所以我要活着 我要继续干
今天 我不管你们喜欢不喜欢 我不管你们将来是否把我的话剪掉
我还是要借用喜儿的一句话 我说 我说 我要说
你们年轻 我们也年轻
你们年轻总是写在脸上 我们年轻总是藏在心房
你们做梦 我们也做梦
你们做梦充满了遐想 我们做梦从来不去多想
你们有爱情 我们也有爱情
你们的爱情讲究的是热烈奔放 我们的爱情讲究的是日久天长
你们是财富 我们也是财富
你们的财富在于来日方长 我们的财富在于饱经沧桑
你们是太阳 我们也是太阳
你们是一轮火红的朝阳 蒸蒸日上
我们是一抹绚丽的夕阳 同样灿烂辉煌
朋友 朋友们
不要看我们年过半百 银发飘零
归根的落叶 尚能肥我泥土 降落的夕阳意在点燃繁星
我们为什么离休而不离伍 只要雄心不老就有无尽的潜能
儿子说 你应该种花养鱼 散步练功 到河边去垂钓那晚年的安宁
女儿说 你应该游山玩水 寻访亲朋 尽享那天伦之乐 和大自然的恬淡风情 而我们 却怅然若失 食睡不宁 岂能躺在功劳簿上 领取百分之百的薪俸 是的 我们曾饱尝过泣风苦雨的血腥 秀发和青春已献给共和国的黎明 青纱帐里有我们血染的琴弦
行军路上有我们鼓动的歌声
朝鲜战场有我们包扎的绷带
边防前沿有我们演唱的哨棚
岁月的犁铧已在我们的额头耘满皱纹 征战的马背也悄悄驶走了 开花的年龄我们本应摘取更多艺术的桂冠
最宝贵的十年啊又被牛棚所蹂躏
然而我们毕竟是战争的幸存者 多少战友献出了他们年轻的生命 梦里浮现了他们驰骋沙场的身影 醒来又记得那神采飞扬的音容 想到这些 我们每每热泪纵横 为了他们 我们也要冲上舞台拼尽余生 毕竟我们还有丰富的舞台经验 哪怕是残烛也要放射热量和光明 何况我们 雄心犹存 血热气盛 敢于登台 就意味着我们还年轻
我们多想变成一缕清风 送你紧张工作后的一点点轻松
我们多想变成悠扬的晨钟 轻轻为你歌唱 默默地伴随您攀登
瞧 改革的大潮激荡千里 波飞浪涌
怎么能不让我们老骥奋蹄 萧萧长鸣
这是民族崛起的又一次深刻变革 它像总攻的号令绷紧了我们每根神经 我们要以文艺为武器 抒怀呐喊 像当年在沦陷街头 挥舞着救亡的话筒
愈近晚年 愈珍惜人生的旅程啊
我们多么想做改革者那弄潮的帆蓬 或着将肩膀化作攻坚的云梯 踏上了吧 一代年轻有为的精英
我们向你们学习把你们称颂
献上老文艺战士 由衷由衷地致敬
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