小学五年级上册英语知识点汇总 3 篇 小学五年级上册英语知识点汇总 3 篇 1 ?
Module1 ? ?
一、核心词汇 ? ?
1. 名词: ground 地面 hurry 赶紧，匆忙 email 电子邮件 ice cream 冰激凌 ? ?
love 爱你的 ? ?
2. 动词: met （meet 的过去式）碰上，遇见 finish 吃完，喝完，用尽 wait 等待，等候 dropped （drop 的过去式）（无意中）使掉落 send 发送，寄 ran （run 的过去式）跑 ? ?
3. 代词: those 那些 ? ?
4. 宾语: us （宾格）我们 ? ?
5. 介词: above 在……上方，在……之上 ? ?
二、拓展词汇 ? ?
动词的过去式: came （come 的过去式）回来 went （go的过去式）去 bought（buy 的过去式）买 did （do/does的过去式）做 was （is/am 的过去式）是 were （are 的过去式）是 lived（live 的过去式）居住 waited （wait的过去式）等 visited （visit 的过去式）参观 finished （finish 的过去式）吃完 ? ?
三、核心句型 ? ?
1. — Did you come back yesterday?你们昨天回来的吗? ? ?
— No， we came back last Sunday. 不是，我们上周日回来的。
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解读:此句是由 did 引导的一般过去时的一般疑问句，询问对方过去是否做过某事。回答时要用“Yes”或“No”。
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举一反三: — Did she meet John in thepark? 她在公园里遇到约翰了吗? ? ?
— Yes， she met John in the park. 是的，她在公园里遇到约翰了。
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— Did she come back to China? 她回到中国了吗? ? ?
— No， she came back to Canada. 不，她回加拿大了。
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2. We bought ice creams. 我们买了冰激凌。
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解读:此句用的是一般过去时态，表示过去某一时刻或某一段时间所发生了的事情或存在的状态。常与过去时间yesterday （昨天）， this morning （今天早上）， just now （刚才）， a moment ago （刚才）， in May （在五月）， last night （昨天晚上）/year（去年）/week（上周），once upon a time （从前）， the other day （前几天）， in the past （在过去）等连用。
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注意:在一般过去时态中动词要用它的过去式。要记住规则动词变过去式的规则，更要记住不规则动词的过去式。
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举一反三: He went to the park yesterday. 昨天他去公园了。
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I was seven years old in 2015. 我 2015 年才 7 岁。
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四、了解句型 ? ?
1. This is our Chinese friend， Lingling. 这是我们的中国朋友玲玲。
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This is your ice cream， Lingling.这是你的冰激凌，玲玲。
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解读:这是介绍某人某物的句子，句中 this 多指代近处的人或物或上文中出现的人或物。
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2. LetƳs buy some. 我们买一些吧。
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解读:此句是一个表示提议做什么的句子， letƳs 后接动词原形。
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3. WeƳre going home now. 我们现在要回家了。
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解读:此句是一个表示打算做某事的句子。
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4. Finish your ice cream. 快吃完你的冰激凌。
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解读:此句是一个祈使句，以动词原形开头。
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5. Lingling is in London with Sam and Amy. 玲玲、萨姆和埃米在伦敦。
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解读:此句是一个介绍和某人一起在哪里或做某事的句型 。with 意为“同，与，和，跟”。
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五、开拓眼界 ? ?
伦敦眼吸引人们的十大理由 ? ?
伦敦眼（The London Eye）是伦敦最受欢迎的景点，每年接待 3500 多万名观光游客。作为英国的必游景点之一，伦敦眼有十大吸引人们的理由: ? ?
1.优越的地理位置:伦敦眼位于伦敦市中心，坐落于泰晤士河（Thames River）南畔，正对国会大厦（Houses of Parliament）和威斯敏斯特教堂（Westminster Abbey），伦敦主要地标的壮景一目了然。
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2.灵活的售票方式:散客（1-14 人）无须预先提供确切观光日期，就能通过多方票务代理预定到伦敦眼的门票。
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3.伦敦的地标建筑:伦敦眼已成为伦敦的标志性建筑，并以现代伦敦的象征而闻名世界。它优雅地悬挂于泰晤士河之上，是世界上第一座最高的悬臂梁支撑的观景摩天轮，荣获了英国乃至国际旅游业、杰出建筑和工程成就的 75 个大奖。
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4.无与伦比的体验:伦敦眼是唯一提供 360 度鸟瞰伦敦市中心全景的景点。从泰晤士河远眺，从高楼之上俯瞰，从404 英尺（约合 123 米）的高空瞭望，将美丽伦敦尽收眼底。
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5.先进的导览设备:伦敦眼的每个观光舱内都安置了三星平板电脑设备（Samsung Galaxy Tab 10.1），以帮助游客轻松找到伦敦的每个地标。
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6.精彩的四维（4D）体验:4D 体验是伦敦眼独有的设施。4D 体验是以伦敦的三维（3D）立体电影和周围环境模拟（包括风、泡泡和薄雾）组成的四维空间。
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7.理想的活动场所:伦敦眼为各种活动提供了理想的举办场所。它不仅提供低成本观赏伦敦主要遗产地的绝佳机会，还提供香醇的波美丽香槟（Pommery Brut Royal Champagne），以及 360 度迷你导览装置和无须排队的 VIP 级待遇，让您的纪念日与众不同！
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8.受赞誉的游船体验:伦敦眼提供泰晤士河游船服务，让游客在导游富有激情的现场解说下，尽览泰晤士河两岸绝美的风光。
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9.充实的伦敦之旅:伦敦眼毗邻欧洲最大的海洋生物之家——伦敦水族馆（The Sea Life London Aquarium），也可以安排搭乘泰晤士河城市游船公司（City Cruises）的表演观光游船，还可以在中世纪盛宴（The Medieval Banquet）品尝一顿地道的英伦美食，再顺道欣赏泰晤士河南畔的优美风光。伦敦眼及其周围景点绝对能让您度过最难忘的一天。
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10.世界眼中的伦敦:伦敦是全世界游客最青睐的旅游胜地之一，伦敦眼一直以其优质、周到、热情的服务接待着世界各地的游客。
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外研英语五年级第二单元 ? ?
Module2 ? ?
一、核心词汇 ? ?
1. 名词: list 清单 cheese 奶酪 bottle 瓶子；一瓶的容量 half 一半 kilo 千克 ? ?
2. 动词: need 需要 lost （lose 的过去式）丢失 use 使用 ? ?
3. 感叹词: er 哦，嗯，呃 ? ?
4. 助动词: can 可以 ? ?
5. 形容词: any 一些，一点，若干 ? ?
6.副词: first 首先，第一；最先的，第一（次）的 ? ?
二、拓展词汇 ? ?
1. 疑问代词: how much/how many 多少 ? ?
2. 短语: a lot of 许多的 shopping list 购物清单 half a kilo 半千克 ? ?
3. 介 词 短 语 : over there 在 那 边 at the supermarket 在超市 ? ?
三、核心句型 ? ?
1. — How many apples did your mumsay? 你妈妈说要多少个苹果? ? ?
— Four. 四个。
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解读:此句是一个由 how many 引导的疑问句， how many意为“多少”，用来询问数量，后面接可数名词的复数，在语义明确时可以省略。回答时可以省略名词，直接回答数量。
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举一反三: How many books do you have? 你有多少本书? ? ?
How many hamburgers do you want?你想要多少个汉堡? ? ?
2. — How much juice did you buy?你们买了多少果汁? ? ?
— We bought two bottles.我们买了两瓶。
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解读:用 how much 引导疑问句询问数量，后面接不可数名词。如果上文所说的物品已经明确， how much 后面的名词可以省略。
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举一反三: — How much butter do I need，Mum? 妈妈，我需要放多少黄油? ? ?
— You need a spoon. 你需要一勺。
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— How much water did she drink? 她喝了多少水? ? ?
— She drank it all. 她把它都喝了。
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3. — What did you buy? 你们买了什么? ? ?
— We bought some apples. 我们买了一些苹果。
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解读:此句用来询问对方买了什么。
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举一反三: — What did you do at the weekend?你在周末做了什么? ? ?
— I washed my clothes at the weekend. 我在周末洗了衣服。
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四、了解句型 ? ?
1. We need food for our picnic.我们需要为我们的野餐准备食物。
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解读:此句是一个讲述某人为了什么准备什么的句型。
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2. HereƳs the list. 这是清单。
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解读:此句是一个描述这是什么的句型。
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3. Lingling likes apples. 玲玲喜欢苹果。
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解读:此句是一个介绍某人喜欢某物的句型。
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4. We can buy four apples. 我们可以买四个苹果。
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解读:此句是一个介绍某人可以做某事的句型。
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五、开拓眼界 ? ?
孩子的合理营养 ? ?
孩子的身体正处于快速成长时期，每个器官在发育时都需要大量的营养物质。如果营养的结构不合理，那么一些器官就有可能发育不完全，使孩子的身体出现疲倦、无力、抵抗力下降等症状，从而增加发病率。
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合理营养有利于孩子的健康成长，对营养的需求要从两个角度来考虑，一是食物的量，即确定每天吃的食量大小。二是食物的质，在保证营养丰富的前提下，力求食物品种多样。
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那么，究竟应该怎样组合食物的质和量呢?以下对各种食物的质和量进行了归纳。
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1.谷物、谷物制品、土豆等富含碳水化合物、纤维素、维生素 B、蛋白质和矿物质。相关食品有:面包、面条、大米、土豆。可以适量食用。
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2. 蔬菜和水果里富含维生素、矿物质、蛋白质、纤维素和碳水化合物。可以较大量食用。
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3.饮料应尽可能以饮用水为主，或选择不含糖的果茶、果汁、汽水。每天 0.7 升-1.5 升。
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4. 牛奶及奶制品富含蛋白质、钙、维生素 B。特别是酸奶、凝乳、脱脂乳、低脂奶酪等。可以较大量食用。
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5. 鱼、肉、蛋等含有蛋白质、碘、维生素 D 和铁。最好选瘦肉、瘦肉肠。可以适量食用。
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6. 油脂和食用油等可以提供能量。但食用的量要少。
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外研英语五年级第三单元 ? ?
Module3 ? ?
一、核心词汇 1. 名词: weekend 周末
place 地方 museum 博物馆
trip 旅行，旅程
river 河， 江 hour 小时
minute 分钟
wall 墙，城墙
mountain 山 plant 植物
British 英国人 2. 动词: took （take 的过去式）搭乘，乘坐（交通工具）；需要花费（一定时间）
arrive 到达 3. 形容词: British 英国的，英国人的
best 最 4. 副词: how 如何，怎样
along 沿着 5. 数词: twenty 二十 6. 介词: of 关于……的，表明……的
for 达，计 with 拥有，具有二、拓展词汇 1. 名词短语: The British Museum 大英博物馆 Big Ben 大本钟
the London Eye伦敦眼 The Great Wall 长城 2. 方位短语: at the weekend 在周末 in the sea 在海洋里 3. 动词短语: see monkeys 看猴子 take photos 照相 4. 形容词短语: lots of 许多的 5. 表示出行方式的短语: by bus 乘公共汽车 by plane 乘飞机
by train 乘火车三、核心句型 1. — What did you do at the weekend?你们在周末做了什么? — We visited lots of places. 我们参观了许多地方。
— Where did you go? 你们去了哪里? — We went to the British Museum. 我们去了大英博物馆。解读:这两个句子是一般过去时态的特殊疑问句。助动词用“did”， did 后跟动词原形；答语中谓语动词用一般过去时态，“visited 和 went”就是“visit”和“go”的过去式形式。举一反三: — What did you do yesterday? 昨天你做了什么?— I watched TV in the living room. 我在客厅里看电视了。— What did you do last Sunday? 你上周日做了什么?— I washed clothes for my mother. 我帮我的妈妈洗衣服了。2. — Did Lingling like the museum?玲玲喜欢这个博物馆吗? — Yes， she did./No， she didnƳt. 是的，她喜欢。/不，她不喜欢。解读:这是一般过去时态的一般疑问句。变成一般疑问句时，把助动词“did”放在句首，后面的动词要用原形。“did”可与各种人称连用，它是 do， does 的过去式形式。举一反三: — Did you go to the Great Wall last Sunday?你上周日去长城了吗?— Yes， I did. 是的，我去了。3.— How did you go to these places?你们怎样去的这些地方? — We went by bus. 我们乘公共汽车去的。解读:这是询问过去某个时间出行方式的句型及其答语。助动词用“did”， did 后跟动词原形；回答时要指出交通方式。举一反三: — How did you go to school? 你怎样去的学校?— I went by bike. 我骑自行车去的。— How did you go to the library? 你怎样去的图书馆?— I walked there. 我步行去的那里。四、了解句型 1. — What did you do at the weekend?你们在周末做了什么? — We visited lots of places. 我们参观了许多地方。解读:这是一个询问对方过去做过某事的疑问句及其回答。答句中的动词要用它的过去式。2. — Where did you go? 你们去了哪里? — We went to the British Museum. 我们去了大英博物馆。解读:这是一个谈论过去到过哪儿的句型及其回答。答句中的动词要用它的过去式。3. — How are you? 你好吗? — IƳm fine， thanks. 我很好，谢谢。解读:这是一个向某人问好的句型及其回答。有两种用法:①用作熟人之间的招呼用语，意为:你好；你好吗?②用来问候健康，意为:你好；你好吗? 它的回答有三种，①IƳm fine， thanks.②Very well， thanks. ③Fine， thank you.，意思均为“我很好，谢谢。”4. — Did Lingling like the museum?玲玲喜欢这个博物馆吗? — Yes， she did./No， she didnƳt. 是的，她喜欢。/不，她不喜欢。解读:这是一个询问某人是否喜欢某地的一般疑问句及其回答。5. You had a good day！
你们度过了美好的一天！解读:这是一个叙述某人度过了美好的一天的句型。6. — Who took this picture? 谁拍的这张照片? — Daming did. 大明拍的。解读:这是一个询问是谁做了某事的句型。五、开拓眼界 美国人们的日常生活见闻 1. 在任何公共场合随处可见席地而坐的人，他们对地板是否干净似乎不需要考虑。2. 厕所里始终有手纸，你不必担心忘带手纸时的尴尬。3. 任何公共场合的门口，都设有为残疾人开门的按钮，只要按按钮，大门随即打开免费。4. 校车是免费的，交规中对它的让行和保护非常严格。5. 图书馆是小孩子的乐园，总有一块领地是属于孩子的，他们可以非常自在地看书，看 DVD，上网，甚至嬉戏。6. 一般钓上来的鱼不吃，而是放生。他们吃带刺儿的鱼肉不专业，只好买已经削成薄片的海鱼。7. 住宅几乎都是木制的，混凝土的建筑只有写字楼可见到。8.许多学校的食堂，除了吃饭还是学习的场所，许多学生都带着电脑、书什么的，还有做作业的，而且比较干净。
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外研英语五年级第四单元 ? ?
Module4 ? ?
一、核心词汇 ? ?
1. 名词: pair （一套，一双，一副）
shorts [（常复）短裤] matter （问题， 麻烦）
sports （体育运动的，体育运动用的）
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2. 动词: argue （争论，争吵）
took [（take 的过去式）拿（走），取（走）]
wear （穿）
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3.感叹词: hey （嘿，喂）
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二、拓展词汇 ? ?
1. 动词短语: buy… for… 给……买…… ? ?
2. 介词短语: on the line 在绳子上 ? ?
3. 时间短语: last week 上周 ? ?
三、核心句型 ? ?
WhatƳs the matter? 怎么啦? ? ?
解读:这个句型一般用在对他人的关心与慰问中， matter 在这里是名词，意为“麻烦，问题”。如果后接具体的某人或某物， matter 后可用“with + 主语”的形式。回答时根据具体情况讲述即可。
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举一反三: — WhatƳs the matterwith Sam? 萨姆怎么啦? ? ?
— He lost his coat. 他弄丢了他的外套。
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— WhatƳs the matter with your father? 你的父亲怎么啦? ? ?
— He lost his bike. 他弄丢了他的自行车。
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四、了解句型 ? ?
1. Do you like this pair of shorts?你喜欢这条短裤吗? ? ?
解读:这是询问某人是否喜欢某物的句型。它的回答有两种:①肯定回答:Yes， I do. ②否定回答: No， I donƳt.如果主语是第三人称单数，助动词“do”要变成“does”。
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2. He wants to wear it. 他想要穿它。
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解读:这是介绍某人想去做某事的句型。
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3. Mum bought a new T-shirt for me. 妈妈给我买了一件新 T 恤。
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解读:这是介绍某人为某人买了某物的句型。
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4. Did you wash LinglingƳs T-shirt? 你洗玲玲的 T恤了吗? ? ?
解读:这是询问某人过去是否做过某事的一般疑问句。它的回答有两种:①肯定回答:Yes， I did. ②否定回答: No， I didnƳt. ? ?
5. — IƳm so sorry.我很抱歉。
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— ThatƳs OK. 没关系。
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解读:这是对别人表示歉意的句子及其答语。
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6. He lost his bag. 他把他的包弄丢了。
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解读:这是描述某人弄丢了某物的句型。
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7. I found this bag on the school bus. 我在校车上发现了这个包。
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解读:这是介绍某人在某地发现了某物的句型。
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8. Is this your hat? 这是你的帽子吗? ? ?
解读:这是询问某物是不是某人的物品的句型，它的回答有两种，即肯定回答: Yes， it is. 否定回答: No， it isnƳt. ? ?
9. What colour is it? 它是什么颜色的? ? ?
解读:这是对物品颜色提问的句型。
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五、开拓眼界 ? ?
小学生生活百宝箱 ? ?
生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空同学们，不要放弃尝试无论失败与否，重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。
只要在你脑中，有一个梦。就要用努力去实现他。在我们的世界，谁是真的英雄?努力拼搏吧！为了梦想出发。忘记累，也忘记痛，背起期望，向终点奔跑。用我们的呐喊唤起你的动力，祝福每个同学都赛出自己满意的成绩。把握竞赛中的每一秒钟，和全体同学共同努力。不经历拼搏，怎么见彩虹。没有谁能随随便便成功。努力吧，健儿们，拼搏吧，你就是我们的下一个勇士！
你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。加油啊，朋友，只有不断的拼搏，才可以不断战胜自己，战胜一切！向前、向前、向前！
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外研英语五年级第五单元 ? ?
Module 5 ? ?
一、核心词汇 ? ?
1. 数词: nineteen 十九 fifteen 十五 thirteen 十三 fourteen 十四 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 forty 四十 thirty 三十 fifty 五十 sixty 六十 ? ?
seventy 七十 eighty 八十 ninety 九十 ? ?
2. 名词: crayon 蜡笔 floor 地面，地板 number 数字 ? ?
3. 动词: begin 开始 ? ?
4. 副词: happily 幸福地，愉快地 ? ?
5. 形容词: many 许多，很多 ? ?
6. 词组: give out 分发 all right 好，行 ? ?
二、拓展词汇 ? ?
1. 动词词组: have a party 举办一场聚会 ? ?
2. 介词短语: in the class 在班里 at the zoo 在动物园里 in the tree 在树上 in your family 在你家 on the floor 在地板上 ? ?
三、核心句型 ? ?
1. There are only nineteen crayons. 只有十九支蜡笔。
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解读: there be 句型表示“有……”，常用来表示某地有某物。
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举一反三: There are eight pandas in the picture. 图片上有八只熊猫。
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2. How many pupils are there in your class， Lingling? 你们班有多少名学生，玲玲? ? ?
解读:这是一个询问数量的句型。how many 后面要跟可数名词的复数形式。
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举一反三: How many books are there in your schoolbag? 你的书包里有多少本书? ? ?
四、了解句型 ? ?
— Sam， please give out the crayons. 萨姆，请分发一下这些蜡笔。
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— All right. 好的。
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解读:这是一个请求别人做某事的句子及其回答。
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五、开拓眼界 ? ?
西方人忌讳的数字 ? ?
在西方，如果哪个月的 13 日正逢星期五，就被称为“黑色星期五”。
有很多的西方人忌讳 13，原因是，按照迷信的说法，只要到每月的 13 日这一天，12 个巫婆 （witch）
都要举行狂欢夜会，第 13 个魔鬼撒旦就会在夜会高潮时出现，给人们带来灾难。西方人不仅忌讳 13 日，也忌讳数字 13。典型的例子就是:西方许多楼房都没有第 13 层。
很多西方人也忌讳星期五。传说，犹太教 （Judaism）
以星期五日落到星期六日落为休息日，称为安息日 （Sabbath）；英国从前常常在星期五处死罪犯，因此，星期五有时也叫“绞刑日”。分析家认为，问题不在于这两个日子有什么魔法，而是忌讳这两个数字的人心理在作怪。
其实，并非所有 13 都是不祥之兆。有的欧洲人就很喜欢 13。欧洲神秘的占卜术中就有许多 13，比如说，有 13 眼天泉、13 座天门、信奉上帝的人希望得到 13 种神药。而在古埃及，在玛雅人（印第安民族群）的心目中，13 象征着上帝的青睐。有人认为 13 不仅不晦气，而且会给人带来运气。第一位飞越大西洋的驾驶员林德伯格前 12 次都以失败告终，却在第 13 次飞越时获得成功…… 长期以来，人们为克服迷信（superstition），崇尚科学做了许多工作。例如，1791 年，英国一家造船厂准备造一条大船。厂家特意选择 13 日开工，这一天正是星期五，而且这条船的名字也叫星期五。大船第一次下水航行的日子还是星期五。
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外研英语五年级第六单元 ? ?
Module6 ? ?
一、核心词汇 1. 名词: team 运动队，球队
goalkeeper 守门员
past 过去
fan 狂热仰慕者，迷 2. 副词: well 好，熟练地
really 很，非常 3. 动词: catch 抓住，接住
think 想，认为 swam （swim 的过去式）游泳 4. 形容词: fantastic 极好的
slow 慢的
healthy健康的二、拓展词汇 1. 动词短语: run fast 跑得快
jump high 跳得高
catch the ball 接球
play football 踢足球
climb up 向上爬
be good at … 擅长……2. 名词短语: a fantastic goalkeeper 一名极好的守门员 thank you 谢谢三、核心句型 1. Can you run fast? 你能跑得快吗?解读:这是一个由情态动词 can 引导的一般疑问句。它用来询问某人能否做某事。肯定回答用“Yes， 主语 + can.”，否定回答用“No， 主语 + canƳt.”。举一反三: — Can you catch the ball? 你能接住这个球吗?— Yes， I can. 是的，我能。— Can you jump far? 你能跳得远吗?— No， I canƳt. 不，我不能。— Can you swim well? 你能游得很好吗?— No， I canƳt. 不，我不能。2. How well do you play football? 你足球踢得怎么样?解读:这是一个询问某人做某事做得怎么样的句型。四、了解句型 1. You can play football well， Lingling. 你能踢足球踢得好，玲玲。解读: 这是一个描述某人能做好某事的句型。情态动词后面的动词短语一定要用原形。举一反三: You can dance well， Amy. 你能跳舞跳得好，埃米。You can speak English well， Wang Zhen. 你能讲英语讲得很好，王振。You can sing well， Daping. 你能唱得很好，大平。2. Do you want to be in our football team?你想加入我们的足球队吗?解读:这是一个询问某人是否想加入某队的一般疑问句，助动词 do 遇到第三人称单数时要变成 does。肯定回答用“Yes， I do. 是的，我想。”否定回答用“No， I donƳt. 不，我不想。”五、开拓眼界 趣 味 英 语一个留学生在国外的学校第一天上学，心里既兴奋又紧张。一个美国人见到一张新面孔，为了表示友好，就问: “Hi！
WhatƳs the goodword?” 留学生一听到这个，立刻傻眼了，他想: “My God！
I donƳt know thegood word. IƳve studied English for years， but no one told me about the good word！” 他犹豫再三，想，反正我也不知道，就问问他好了。于是他吞吞吐吐地问: “Hello.WhatƳs the good word?” 老美听了，很随意地说: “Oh， not much.”。
这下，这个留学生就更吃惊了！原来“WhatƳs the goodword?” 在美语里，是一句问候语，意思是“你还好吗?”但问话的人并不指望你把遇到的高兴的事情都一一告诉他，只是打个招呼而已。但这个留学生以为对方真的在问什么是 good word， 所以闹了笑话，不过还好，也算给他歪打正着了。
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外研英语五年级第七单元 ? ?
Module7 ? ?
一、核心词汇 ? ?
1. 名词: show （电视或广播）节目 presenter （电视或广播节目的）主持人 fire 火灾，失火 firefighter 消防队员 hot dog 热狗 sausage 香肠 ? ?
2. 形容词: useful 有用的 blind 失明的，瞎的 deaf 失聪的，聋的 kind 友好的，善意的，体贴的 ? ?
3. 代词: her 她 ? ?
4. 动词: hear 听到 ? ?
二、拓展词汇 ? ?
1. 短语: a lot 许多，大量 ? ?
2.表示歉意的句子: IƳm sorry. 我很抱歉。
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三、核心句型 ? ?
1. This dog helps him. 这只狗帮助他。
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解读: help 在这里作及物动词，意为“帮助”，可以直接接宾语，接人称代词时要用其宾格形式。常用的结构有“help sb. （to）
do sth.”和“help sb. with sth.”，这里的 to 可以省略，其中 with 后面接名词，这两种结构均意为“帮助某人做某事”。
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举一反三: We can help her. 我们可以帮助她。
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I often help my mother （to）
do the housework. 我经常帮助我的妈妈做家务。
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I often help my mother with the housework. 我经常帮助我的妈妈做家务。
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拓展: help 作名词，意为“帮助”，是不可数名词。
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Thanks for your help. 谢谢你的帮助。
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2. Maomao and Xiaoyong can swim. 毛毛和小勇都会游泳。
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解读: can 为情态动词，意为“会”，用在句中表示某人有能力做某事。
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举一反三: I can finish my homework. 我可以完成我的家庭作业。
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I can sing songs. 我会唱歌。
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四、了解句型 ? ?
1. He canƳt see. 他看不见。
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解读:此句是一个表达某人不能做某事的句型，情态动词 can 后面要用动词原形。
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2. They can do a lot. 它们能做很多（事）。
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解读:此句是一个描述某人能做某事的句子。情态动词can 后面要用动词原形。
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3. Dogs are very useful. 狗是非常有用的。
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解读:此句是一个表达某物非常有用的句型。
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五、开拓眼界 ? ?
怎样培养狗狗的能力 ? ?
能力培养的三个阶段: ? ?
第一阶段:培养狗狗对口令和手势形成基本的条件反射。
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第二阶段:在第一阶段的基础上，使条件反射进一步复杂化，直到能力的养成。也就是要将与某一能力有关的动作相互联系起来，如在培养“前来”这一能力的初期，只要求狗狗听到口令就来到训练员跟前即可。但在本阶段应进一步要求狗狗来到跟前后，必须靠在训练员的左侧坐下，同时还要求狗狗的行动迅速准确。
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第三阶段:在复杂的环境下巩固（提高）狗狗的能力，使之在有引诱刺激的环境下，仍能顺利地做出完整动作。
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外研英语五年级第八单元 ? ?
Module8 ? ?
一、核心词汇 1. 名词: time 时刻，时候，时间 school 上课时间；上学时间 exercise 运动，锻炼 playground 操场 coffee 咖啡 tea 茶 bell 钟；铃 2. 动词: start 开始，发生 join 加入，参加 rang （ring的过去式）鸣，响 3. 介词: past 晚于，过（几点）
before 在……之前 into 进入……里面 4. 形容词: late 迟到的5. 副词: always 总是，一直二、拓展词汇 1. 名词短语: my skipping rope 我的跳绳 half past seven 七点半 what time 几点 2. 动词短语: do morning exercises 做早操 go to bed 上床睡觉 walk to school 步行去学校 get up 起床 3. 方位短语: in the playground 在操场上三、核心句型 1. — What time does your schoolstart? 你几点开始上课? — My school starts at nine oƳclock in the morning. 我上午九点开始上课。解读:此句用于询问做某事的具体时间， what time 意为“几点；什么时候”，用来询问做某事的具体时间。does 为助动词。当主语不是第三人称单数时， does 应改为 do。答语中具体时间的前面要用介词 at。举一反三:— What time does the film begin? 这个电影几点开始?— At nine oƳclock. 在 9 点。2. What did Lingling do with the girls? 玲玲和女孩们一起做了什么?解读:此句是一个由 what 引导的一般过去时的特殊疑问句，用来询问某人过去做过什么。拓展:一般过去时的特殊疑问句（1）特殊疑问词在句中不充当主语或者不修饰主语时，一般过去时的特殊疑问句结构为“特殊疑问词+ 一般疑问句?”。举一反三: What did they do yesterday? 他们昨天做什么了?How did Lucy go to school this morning? 今天早上露西怎样去上学的?（2）特殊疑问词在句中充当主语或修饰主语时，一般过去时的特殊疑问句结构为“特殊疑问词+ 行为动词的过去式 + 其他?”或“特殊疑问词 + 动词过去式 + 其他?”。举一反三: Who cleaned our bedroom last Friday? 上周五谁打扫了我们的卧室?What was on the chair ten minutes ago? 十分钟前椅子上有什么?Whose husband was a teacher? 谁的丈夫是名教师?四、了解句型 1. — What time is it now? 现在几点了? — ItƳs half past eight. 现在是八点半。解读:此句是询问时间点的句子。2. I donƳt want to be late for school tomorrow. 我不想明天上学迟到。解读:此句是介绍某人不想怎样的句子。当主语是第三人称单数的时候 donƳt 要变成 doesnƳt。3. Do you do exercise every morning? 你们每天早上都做锻炼吗?解读:这是助动词 Do 引导的一般疑问句。它的肯定回答是“Yes， I/we do.”否定回答是“No， I/we donƳt.”当主语是第三人称单数的时候 do 要变成 does。4. LetƳs take my skipping rope. 我们带着我的跳绳吧。解读:此句是一个提议对方去做某事的句型。五、开拓眼界 英国的传统节日英国有很多传统节日与活动。据统计，英国全年全国性和地方性的节日有 106 个，其主要节日有:1. New YearƳs Day （元旦），每年 1 月 1 日庆祝新的一年开始。人们举办各种各样的新年晚会，女王发表新年祝词，各种教堂在除夕夜都做守岁礼拜。2. St. ValentineƳs Day （情人节），每年 2月 14 日，是 3 世纪殉教的圣徒圣华伦泰逝世纪念日。情人们在这一天互赠礼物，故称“情人节”。3. St. PatrickƳs Day （圣帕特里克节）， 每年 3 月 17 日，是悼念爱尔兰的守护神圣帕特里克的节日。4. Holy Saturday （圣周六）， 是复活节的前一天。5. Easter （复活节），一般在每年春分后月圆第一个星期天，约在 3 月 21 日左右。该节日是庆祝基督（Jesus Christ）的复活，过节时人们多吃复活节彩蛋（Easter eggs）。6. Easter Monday（复活节次日），是复活节的第二天。7. Good Friday （耶稣受难日），复活节前的星期五，教堂举行仪式纪念耶稣受难。在英国这一天是公假，人们吃传统的热十字糕（hot cross buns）。8. Ascension Day （耶稣升天节），是复活节第 40 天之后的星期四，也称为 Holy Thursday。9. Pentecost （圣灵降临日），是复活节后的第 7 个星期天，也称为 White Sunday。10. April FoolƳs Day （愚人节），每年 4 月 1 日，该节日出自于庆祝“春分点”（vernal equinox）的来临，在 4 月 1 日受到恶作剧愚弄的人称为“四月愚人”（April Fools）。11. QueenƳs Birthday （女王诞辰日），每年 4 月 21 日，该节日是庆祝女王的诞辰。12. May Day （五月节）， 每年 5 月 1 日，该节日是迎接春天的祭典。13. Commonwealth Day （英联邦纪念日），每年 5 月 24 日，该节日出自于庆祝维多利亚女王的生日。14. QueenƳs Official Birthday （女王法定诞辰日），英国在 6 月 10 日或前一个星期六放假，以取代 4 月 21日女王的生日。15. Michaelmas （米迦勒节），每年 9 月 29日。16. Halloween （万圣节前夕），每年 10 月 31 日，孩子们化装成鬼怪尽情嬉笑、玩耍、吓唬别人。17. All SaintsƳ Day （万圣节，或众信徒日）， 每年 11 月 1 日，该节日是纪念殉教者之灵。18. Guy Fakes Day （烟火节），时间为每年的 11 月 5 日，为纪念火药阴谋案（Gunpowder Plot）举行的群众性庆祝活动。现在此事件的历史意义已经淡忘，当晚的活动实际已变成篝火夜或烟火狂欢节。19. Christmas Day （圣诞节），每年的 12 月 25 日，基督徒庆祝耶稣诞生的日子，是英国最大的节日。圣诞期间人们不仅能经常看到圣诞老人（Santa Claus 或 Father Christmas），而且还能吃到圣诞正餐（Christmas dinner）和圣诞布丁（Christmas Pudding），亲手装饰圣诞树，尽情欢度圣诞夜。20. Childermas （婴儿殉教日），每年的 12 月 28 日，纪念殉教幼儿的日子，也称 Holy InnocentsƳ Day。
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外研英语五年级第九单元 ? ?
Module9 ? ?
一、核心词汇 1. 形容词: bored 厌烦的，厌倦的 sad 伤心的，难过的 angry 生气的，愤怒的 ill 有病的，不健康的 better 痊愈的，恢复健康的 tired 累的，疲劳的2. 动词: feel 感觉，觉得 miss 想念 told （tell 的过去式）
告诉 won （win 的过去式）
赢，获胜 smell 闻出，嗅出 3. 名词: farm 农场 ruler 直尺 4. 感叹词: woof （狗发出的）
吠声二、拓展词汇 1. 动词短语: feel sad 感觉难过 feel bored 感觉无聊 feel angry 感觉生气 feel happy 感到高兴/开心 loseoneƳs pen 丢了某人的钢笔 feel tired 感觉累了 2. 介词短语: on the farm 在农场 3. 名词短语: of course not 当然不 all day 整天三、核心句型 1. Are you feeling sad? 你感到难过吗?解读:这是一个询问对方是否有某种感受的句型。
句型结构: Are you feeling +描述感受的形容词? 同义句: Do you feel + 描述感受的形容词?举一反三: Is she feeling angry? 她感到生气吗?Is she feeling happy? 她感到开心吗?Are they feeling tired? 他们感到累吗?2. WhatƳs the matter， Lingling? 怎么啦，玲玲?解读:它是询问某人怎么样的句型。3. Now I feel tired. 现在我感到累了。解读: feel是感官动词，后面常接表示喜怒哀乐等感受的形容词。举一反三: I feel happy. 我感到开心。I feel bored. 我感到无聊。4. How does she feel? 她感觉怎么样?解读:这个句子是询问他人感觉如何的句型， how 是疑问词，意为“怎样”，在这里用来询问他人感觉怎么样。当主语是第三人称单数时， do 要变为 does；询问他人过去感觉怎样时，助动词要用 did。举一反三: How does your sister feel? 你妹妹感觉怎么样?How did you feel yesterday? 昨天你感觉怎么样?How do you feel? 你感觉怎么样?四、了解句型 1. Do you feel …?你感到……?解读:这是询问对方是否有某种感受的句型。2. My grandma is ill in hospital. 我（外）祖母生病住院了。解读:这是介绍某人生病住院的句型。3. I called my mum yesterday. 我昨天给我妈妈打电话了。解读:这是介绍某人过去做某事的句型。4. How is my grandma? 我（外）祖母怎么样了?解读:它是询问某人现在身体怎么样的句型。be 动词随人称的变化而变化。5. Your grandma is better now. 你（外）祖母现在好些了。解读:这是介绍现在某人身体好点的句型。6. — Are you thirsty? 你口渴吗? — Yes， I am./No， I am not. 是的，我口渴。/不，我不渴。解读:这是对感觉提问的一般疑问句。有肯定回答和否定回答。五、开拓眼界 中国戏曲脸谱中国戏曲脸谱是汉族传统戏曲独有的，不同于其他国家任何戏剧的化妆造型艺术。戏曲脸谱每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。从戏剧的角度来讲，它是性格化的；从美术的角度来看，它是图案式的。在漫长的岁月里，戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟，逐渐形成，并以谱式的方法相对固定下来。中国戏曲脸谱与人物角色相配当，也是一种化妆效果，有着独特的迷人魅力、较高的欣赏价值和审美意义。
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外研英语五年级第十单元 ? ?
Module10 ? ?
一、核心词汇 1. 名词: kitchen 厨房 toilet 厕所，卫生间 hide-and-seek 捉迷藏 room 房间 sofa 沙发 grass 草，草地 baby 婴儿 2. 动词: hide 躲，躲藏 shout 呼喊，大叫 3. 副词: now 好，哦 last 最后 4. 形容词: dangerous 危险的二、拓展词汇 1. 名词短语: living room 起居室，客厅 2. 方位短语: in the kitchen 在厨房里 on the bed 在床上 on the grass 在草地上 3. 动词短语: climb the tree 爬树三、核心句型 1. — Where did you find Lingling?你在哪里找到玲玲的? — I found Lingling in the toilet！
我在卫生间里找到玲玲的！解读:这是一个询问对方过去在何处找到某人/某物的特殊疑问句。助动词用 do 的过去式 did， where 是“哪里”的意思，对地点提问。答语中动词一定要用过去式。句型结构: — Where did you find + 某人/某物?你在哪里找到……的?— I found + 某人/某物 + 地点. 我在……找到……的。举一反三: — Where did you find John? 你在哪里找到约翰的?— I found John in the kitchen. 我在厨房找到约翰的。— Where did you find the schoolbag? 你在哪里找到书包的?— I found the schoolbag in the living room. 我在客厅找到书包的。2. DonƳt shout， please！
请不要大喊大叫！解读:这是一个告诫某人不要做某事的句型。句型结构: DonƳt + 动词原形 + 其他.举一反三: DonƳt walk on the grass！
不要践踏草坪！DonƳt draw on the book！不要在书上画！DonƳt jump on the bed ！
不要在床上跳！四、了解句型 1. IƳm in the living room. 我在客厅。解读:这是一个介绍某人在某地的句型。
句型结构: 主语 + be 动词 + 介词 + 某地. 某人在……2. LetƳs play hide-and-seek. 我们玩捉迷藏吧。解读:这是一个提议做什么活动的句型。句型结构: LetƳs play + 活动. 我们……吧。3. Where is Sam? 萨姆在哪里?解读:这是一个询问某人或某物在哪里的句型。句型结构: Where + be 动词+ 主语?……在哪里?4. I fell off the bed. 我从床上摔了下来。解读:这是一个介绍某人从某地摔了下来的句型。句型结构: 主语 + fell off + 某地. ……从某地摔了下来。5. I bumped my head. 我撞到了我的头。解读:这是一个介绍某人撞到了哪儿的句型。句型结构: 主语 + bumped + 身体部位. ……撞到了……五、开拓眼界 英语趣味小知识让我们学习一些有趣的小知识吧。以下是一些英语和汉语对手指的称呼:1. thumb:大拇指。与汉语相映成趣的是，英语的 all （fingers and）
thumbs 也表示“笨手笨脚”的意思，例如:（1）IƳm all fingers and thumbs this morning. I donƳt seem to be able to button up my shirt. 今天早上我的手怎么这么笨呢，好像连衬衫都扣不上了。（2）He was so excited that his fingerswere all thumbs and he dropped the teacup. 他激动得手都不好使了，竟把茶杯摔了。2. forefinger:又称 index finger， 即食指。前缀 fore-表示“位置靠前的”（placed at the front）， 所以从排位上说，forefinger 应为“第一指”。
从功用上看，此手指伸出时有标示或指向的作用。在一些英语工具书中，我们会见到这样的表示“参见”（index）含义的手形符号。3. middle finger:中指。此指居中，名正言顺，且与汉语说法也一致。4. ring finger:无名指。从世界各地的婚俗习惯来说，结婚戒指（wedding ring）戴在这个手指（通常指左手）上，表示已婚。5. little finger:顾名思义为小指。在美国和苏格兰，人们又赋予它一个爱称，即 pinkie（pinky）， 后缀-ie/-y有“小巧可爱”之意。
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? ? ?小学五年级上册英语知识点汇总 3 篇 2 ?
第一单元 ? ?
Unit 1 What’s he like? ? ?
一、核心词汇 ? ?
1.表示人体貌特征及性格特点的形容词:old 老的；年纪大的young年轻的；岁数不大的funny滑稽的；可笑的kind体贴的；慈祥的；宽容的 strict 要求严格的；严厉的 polite有礼貌的；客气的hard-working工作努力的；辛勤的helpful有用的；愿意帮忙的 clever 聪明的；聪颖的 shy 羞怯的；腼腆的；怕生的 ? ?
2.短语:headteacher 校长 birthdayparty 生日派对 ? ?
二、了解词汇 ? ?
1.单词:know 知道；了解 our 我们的 Ms（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士 will（谈及将来）将要sometimes 有时；间或 robot 机器人 him（用作宾语或表语）他 speak 会说；会讲（某种语言）；用（某种语言）说话 finish完成；做好 ? ?
2.短语:bestrictwith…对……要求严格 begoingto 打算 ? ?
三、核心句型 ? ?
1.—Who’syourEnglishteacher?谁是你们的英语老师? ? ?
—MissWhite.怀特老师。
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解读:这是询问某个学科的老师是谁的句型及回答。
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2.—What’sshelike?她什么样? ? ?
—She’skind.她很和蔼。
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解读:这是询问某人的体貌特征或性格特点的句型及回答。
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3.—Isshekind?她和蔼吗? ? ?
—Yes，sheis.是的，她和蔼。
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解读:这是询问某人性格特点的一般疑问句，用 yes 或no 回答。
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4.Heisveryhelpfulathome.他在家里非常愿意帮忙。
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解读:这是描述他人特征的句型。
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四、了解句型 ? ?
1.Hey，MsWangwillbeournewChineseteacher.嘿，王老师将会是我们的新语文老师。
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解读:will表示将要发生的动作或状态，意思是“将要”，后加动词原形。
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2.—Who’syourartteacher?谁是你们的美术老师? ? ?
—MrJones.琼斯老师。
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解读:这是询问某学科的老师是谁的句型及答语。
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3.Hemustbetallandstrong！他一定又高又壮！
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解读:mustbe 表示肯定推测，意思是“一定是”。
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4.HecanspeakChineseandEnglish.他会说汉语和英语。
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解读:这是用来表达某人能做某事的句型。can 是情态动词，后接动词原形。
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5.Hemakesmefinishmyhomework！他让我完成我的作业！
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解读:这是表达“让某人做某事”的句型。make 为使役动词，后面只能跟动词原形。
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第二单元 ? ?
Unit 2My week ? ?
一、核心词汇 ? ?
1.表示星期的名词:Sunday （Sun.）星期日Monday （Mon.）星期一 Tuesday（Tues.）星期二 Wednesday（Wed.）星期三Thursday（Thur.）星期四 Friday（Fri.）星期五 Saturday（Sat.）星期六 weekend 周末 ? ?
2.常见动词:wash 洗 watch 看 do 做；干 read 看；读 play踢；玩；参加（体育运动）
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3.短语:washmyclothes 洗我的衣服 watchTV 看电视dohomework 做作业 ? ?
readbooks 看书 playfootball 踢足球 ? ?
二、了解词汇 ? ?
1.单词:cooking 烹饪；烹调 often 时常；常常 park 公园 tired 疲倦的 sport 体育运动 every 每一个，每个 day 一天；一日 schedule 工作计划；日程安排 should（用于纠正别人）应该，应当 ? ?
2.短语:playsports 做体育运动 ? ?
三、核心句型 ? ?
1.—WhatdoyouhaveonThursdays?星期四你有什么课? ? ?
—Ihavemaths，Englishandmusic.我有数学、英语和音乐课。
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解读:这是用来询问某人某天课程安排的句型。应根据实际情况回答。
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举一反三:—WhatdoyouhaveonMondays?星期一你们有什么课? ? ?
—WehaveChinese，EnglishandPE.我们有语文、英语和体育课。
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2.—WhatdoyoudoonThursdays，Grandpa?爷爷，星期四你做什么? ? ?
—Oh，Ihaveacookingclasswithyourgrandma！噢，我和你奶奶有堂烹饪课！
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解读:此句型用来询问某人的日常安排，第一个 do 为助动词，第二个 do 是实义动词。这是一个特殊疑问句，不能用 yes/no 回答，要根据实际情况回答。
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举一反三:—Whatdoyoudoontheweekend?你周末做什么? ? ?
—Ioften...
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