《5 的乘法口诀》教学反思 《5 的乘法口诀》教学反思 ?
《5 的乘法口诀》是学习乘法口诀的起始课，第三单元我们学习了 100 以内数的连加、连减和加减混合运算、 乘法的意义、乘法算式各部分的名称。本节课教材通过数松果的情境，把 5 的乘法口诀的教学至于有趣的活动中，引导学生主动探索松果的总数和堆数之间的对应关系和规律，体会5 的乘法口诀的编制过程，通过生动有趣的游戏帮助学生记忆口诀，应用口诀。
? ? ? ?
大部分学生对乘法口诀有了初步的认识，能背出 5 的乘法口诀，但是不知道乘法口诀来源，表示的意义，书写及应用，本节课重点解决这些问题。
? ?
根据我对教材解读和对学生的分析，我确立本节课的教学目标：
? ?
1、结合“数松果”的具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程。
? ?
2、理解 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
? ?
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
? ?
复习巩固 ? ?
新课开始之前复习几道连加算式改成乘法算式，加强学生对乘法意义的理解，接着迅速说出得数，体会乘法口诀的简便性和必要性。
? ?
口诀的数学形式 ? ?
5 个 5 个数整理表格探索松果的数量和堆数之间的对应关系，并板书几个几，以及对应的乘法算式。
? ?
口诀的唱读形式 ? ?
为了体现“数”与“形”的有机结合，我采用形象的松果动画，在 5 的乘法口诀的编排上，从“一五得五”到“三五十五”这 3 句口诀，教科书完整给出，而后 6 句口诀则放手让学生在找出一定的规律后，通过类比的方法自己编出来。
? ?
教师小结：编口诀时，我们把乘数编在前半句，积编在后半句。为了使口决念起来更顺口，积不满十，就加上“得”字；积满了十，“得”字省。编口诀时，我们一把乘数中较小的数放在前面较大的数放在后面。
? ?
口诀的记忆形式 ? ?
首先介绍乘法口诀的
相关热词搜索： 乘法 口诀 反思