篇一：看花灯
篇二：《看花灯》教学设计
《看花灯》教学设计
柘山小学 左鹏程
教学目标：
1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
3、全文共8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”
6、指导学生了解诗歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
7、结合课文指导学生认识生字11个。
8、要求会写的6个字可重点指导“金，年”。
教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力
教具准备：生字词卡片
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话。
师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）
师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
二、初读课文，识字。
1 、出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）
2 、小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；
同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。
3 、教师检查：快速强读；
开火车轮读；
组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。
4、 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
三、学习课文
1 、读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。
2 、你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）
3 、试补充句子（ ）真奇妙！
这个（ ）真好吃，我觉得（ ）。
这个（ ）（ ），我觉得（ ）。
4 、比赛朗读，读出高兴的语气。
四、作业：
这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）
第二课时
一、复习：
读课文，试着背诵。
二、交流自己的诗歌。
三、指导学生学习书写生字。
第三课时（作业设计）
一、看拼音写词语。
mínɡ nián huā dēnɡ jīn yú ɡa zhǒnɡ ɡa yànɡ 明
二、给黑体字选择正确的读音，涂上自己喜欢的颜色。
灯鱼 种样
三、照样子，词语开花。
篇三：《看花灯》教学设计1
《元宵节》
教学目标：
1．正确的认读本课的10个生字，会写“节”、“欢”等六个字。
2．能正确、流利、有感情的朗读儿歌,并能背诵。
3．通过对儿歌的阅读，初步了解传统节日“元宵节”的习俗及体会家人间的亲情。
重点难点：
1．我能正确的认读本课的10个生字，会写“节”、“欢”等六个字。
2．能正确、流利、有感情的朗读儿歌,并能背诵。
教学准备：田字格小黑板。
教学时间：两课时。
教学过程：
一、目标导学：
1、直接导入，板书课题，认识“宵”、和“节”。
二、自主学习：
（一）自学提纲
1．用小手指读儿歌，遇到不认识的生字圈出来，请教父母。
2．认读课后的生字，能用自己喜欢的方法记忆。
3．熟读儿歌，想想儿歌讲了什么？
（二）自学检测预习自测:相信自己我能行。
1．我会认。
正月 团圆 元宵 窗外 汤圆 欢聚
2．我会写（要仔细、认真哟）
节日 欢庆 正月 团圆全家家家户户
3、我会找朋友。
宵 圆 窗庆 团汤
chuāng qìng xiāoyuántāngtuán
4．正确、流利、有感情的读儿歌，同学之间互相评一评 。
三、合作探究：
1：人们是怎么过元宵节的？（请小朋友们再读儿歌，画出答案，与同伴交流。）2：你还知道哪些我国的传统节日？你知道元宵节有哪些活动？
（1）学生自主交流；
（2）全班交流；
（3）评价总结。
四、达标训练：
1．我是小小书法家，练习书写生字。
2. 我会补充句子。
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿是元宵节。
（2） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿真好吃。
五、课堂小结
元宵节是我国的传统节日，象征着家庭的团圆和睦。
随着时间的推移，
元宵节的活动越来越多，如：耍龙灯、舞狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。
《看花灯》
教学目标：
1、经历读课文的过程，了解课文内容。
2、认读10个生字、会写6个字。
3、能说出花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的快乐。
4、培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
识字，会写花，正确读课文。
教学难点：
理解课文，体会看花灯的欢乐。
教学准备：多媒体。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、经历读课文的过程，了解课文内容。
2、认读10个生字。
3、能说出花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的快乐。
4、培养学生热爱生活的情感。
教学过程：
一、激情导入
1、课件播放，感受花灯的美丽。“你知道这是什么节日吗？”
2、板书课题“看花灯”。学习生字“花”。
介绍偏旁部首“草字头”，结构：是上下结构、上窄下宽。
组词：红花、花灯、花草、白花、花朵。你还见到哪些草字头的字？（苗、节、燕、菜、
3、、看课题，你有什么问题？你想知道什么？
二、自主学习
（一）学生自主学习
（1）看拼音正确读课文，把标出的生字多读几遍。
（2）认读课后的生字，能用自己喜欢的方法记忆。
（3）熟读儿歌，想想儿歌讲了什么？
(二)自学交流
1、师范读。要求：听清老师的读音和断句。
2、学生试读。
3、检查生字、词语。
花灯 元宵夜 大街小巷金鱼 吐泡泡 眨眼睛
追 立彩灯各种 明年
（1）指名读，领读、指读、齐读。
（2）、带拼音读，去拼音读。
4、检查课文，指名读。
三、合作探究。
（一）小组探究
（1）什么时候看花灯？
（2）课文介绍了哪些花灯？从中你感受到了什么？
（二）全班交流。
（三）指导有感情朗读。
四、拓展延伸。
1、你还见过什么样的花灯？能为大家介绍吗？
2、中国还有哪些传统节日？我们是怎样过其他节日的？
五、课堂小结。
第二课时
教学目标：
1、经历读课文的过程，了解课文内容。
2、复习认读的10个生字、会写6个字。
3、能说出花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的快乐。
4、培养学生热爱生活的情感。
教学过程：
一、导入新课
我们学习了看花灯，我们看了哪些花灯？它们都是什么样的？
二、巩固生字的读音。
课文中的生字和认读字你还认识吗？
课件出示词语：
花灯 元宵夜 大街小巷金鱼 吐泡泡 眨眼睛
追 立彩灯各种 明年
指名读。
三、合作探究：（学习新字词）。
出示生字字。
1、指名读一读。
2、用生字组词。
3、师范写，生描红、书写。
4、在生字本上，每字组3个词语。
5、出示词语练习说。
（1）指导说句子
（2）生比一比谁说的句子完整。
四、达标训练：
书写文中生字组成的词语。
五、课堂小结
我们已经学完了《看花灯》这篇课文，希望同学们课下把你看到过认为很漂亮的花灯画下来，让我们比一比谁的花灯最漂亮。
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