篇一：漫画壹家教老师的幸福日常,看完后我才是真的懂了
每一天的6点钟，壹家教的老师们都是在昏昏沉沉的浅度睡眠里被闹钟惊醒......
睡眼惺忪的开始新的征途，那么先从刷牙开始吧......
其实有很多年轻老师，她们本身也是家里可爱的孩子呢。
伴着北上广深的朝阳和拥挤的交通工具，祈祷着不要堵车，不要堵车，不要堵车之后，在
7点钟，她们准时出现在学校里，完成了一系列的规定动作。
刚想坐下来喝杯茶，吃个小点心，常舒一口气的时候，孩子们，来了......
早读开始了，孩子们要读读书，练练字，壹家教老师要组织学生啊，此时，抬眼一看表，才7点半而已......
而此时，这个城市中，有些人，才刚刚醒来。
那么，8点就要上课了。
但她们可能还没有来得及吃上早点呢。
终于还是伴随着粉笔沫儿，开始了一天的课程。
下课了， 好想和同事聊聊新闻、电影、八卦、生活......
视线，却已经被如山的作业本遮挡住了。
如果恰好你是语文老师，今天要批改两个班的作文，那么恭喜你哦！
铃声响起！下课了！好想休息一下！去楼道里看看，不要追跑，不要摔倒，碎碎念的10分钟。
中午到了，上完了上午的课，来到食堂，补充逝去的体能......
曾经有一个壮硕的鸡腿儿摆在我的面前，而我没有夹起来，
如果上天再给我一次重来的机会，我表示臣妾依然做不到啊！
因为我第四节有课啊！！
篇二：卡通的绘制方法
卡通的绘制方法
授课题目：卡通形象的绘制方法授课学时：40分钟授课类型：讲授新课课时：1课时教学目标：
1、情感态度与价值观：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，培养学生观察体验生活的乐趣，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
2、知识与技能：了解卡通的基本概念和特点，熟悉卡通形象的造型特点，学习卡通形象的绘制方法，会用夸张、拟人、简化的造型手法尝试卡通形象的设计。
3、过程与方法：
学生参与过程中学会思考与交流，并在此过程中掌握方法和技能。
教学重点：让学生掌握卡通形象的三个造型特点教学难点：用简化、拟人、夸张的造型手法创作设计出富于个性的卡通形象教学准备：多媒体教学过程：1、情境导入：
欣赏卡通短片《猫和老鼠》（吸引学生的注意力）
师：这是老师从小到大最喜欢的卡通片，因为我觉得这个卡通片很幽默风趣，特别是那个老鼠整那个猫的时候，作者很多的巧合，让人看了总是会忍不住发笑。那么现在我想问下你们在成长过程中印象最深的卡通片，说说你最喜爱的卡通片或卡通形象，为什么喜欢？
学生思考后回答：《海绵宝宝》，因为他很可爱，做的蟹黄堡很好吃
《柯南》，因为他是侦探，很聪明
《多啦A梦》，因为他有万能的口袋
师：同学们都很积极啊，能看出来大家都很喜欢卡通，既然你们这么喜欢卡通，你们想学习怎么画卡通形象吗？
学生回答：想
师：那我们这节课就来学习下“卡通形象的绘制方法”（板书）
2、讲授新课：
什么是卡通?
师：在学习卡通形象的绘制方法之前，我们必须要知道到底什么是卡通?
展示《海尔兄弟》《黑猫警长》《喜羊羊和灰太狼》《熊出没》和《老夫子》师:海尔兄弟和黑猫警长是我小时候看的，大家应该也看过，那你们看这些卡通的时候是从哪里看到的？
学生回答:电视上
师：电视上是静止的状态还是运动的状态？
学生回答：运动的状态，是动态的
师：那老夫子呢？
学生回答：从书上看到的，是静态的
师：我们看了那么多的卡通片，它们都有那些共同点？
学生回答：都比较幽默，都有坏人的角色
师：为什么会有坏人的角色设计呢？我们可以看出这些坏人都具有讽刺的意味！综合我们刚刚的分析，我们可以得出结论：
（板书）卡通的概念：卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
卡通的特点
师：现在我们来玩玩猜一猜的游戏，大家通过文字猜下这些卡通形象是谁？（通过游戏激发学生兴趣）
（PPT展示文字）活泼、好动、可爱、早熟、厚脸皮，有囧囧的眉毛，圆圆的眼睛，歪歪的脸,特长是模仿发射动感光波、屁屁舞。
学生异口同声：蜡笔小新（教师展示图片）
（PPT展示文字）短短的学生发，大大的脑袋，小眼睛一会儿成两个点，一会儿又成两个又弯又好看的新月。她脸上有时红扑扑的，有时白白的。小嘴巴一会儿像弯弯的小船，一会儿又像弯弯的小桥了!
学生异口同声：樱桃小丸子（教师展示图片）
（PPT展示文字）它有两个圆圆的朵，细长的尾巴，黑色的身子，喜欢冒险，聪明机智，好分析问题，有修养，乐于助人。
学生异口同声：米老鼠（教师展示图片）
（PPT展示文字）它乐于助人，每次好朋友遇到困难，它总会挺身而出，有一个无所不能的口袋。害怕老鼠，喜欢吃铜锣烧，不喜欢人们叫它狸猫。
学生异口同声：多啦A梦（教师展示图片）
师：你们为什么通过文字就一下猜出它们是谁的？
学生回答：因为文字中描述了它们的特点
师：你们太聪明了，没错，就是特点，从这些卡通形象我们可以看出不同的卡通形象具有不
同的特征，现在我们综合的来看它们都具有哪些共同的特点？从三个方面来分析：
（板书）卡通的特点：造型：简单，夸张幽默。
颜色：鲜艳、丰富。
语言：简洁，生动幽默。
③ 卡通形象的造型特点
师：刚刚我们学习了什么是卡通和卡通的特点，这是学习画卡通最基本要掌握的，那么现在呢，我们来学习下画卡通最重要的东西——卡通形象的造型特点（板书）。
展示《麦兜》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？
学生回答：是猪，它有猪的鼻子和猪蹄
展示《懒洋洋》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？
学生回答：是羊，它有羊的角
展示《米老鼠》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？
学生回答：是老鼠，有老鼠的尾巴和鼻子
展示《多啦A梦》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？
学生回答：是猫，有猫的胡须
师：从这些我们能看出这些卡通形象都是具有我们生活中的动物的特点，这是卡通形象和我们生活中的动物的共同点，那么不同点呢？
学生回答：卡通会说话，没有密密的毛发
师：没错，这样我们就不难得出结论：
（板书）卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过运用简化、拟人、夸张等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
简化
展示《兔子》图片
师：大家都知道简化是什么意思吧？那现在如果让你们画这个兔子的话，你们会把什么去掉，什么留下？
学生回答：把毛去掉，留下它的五官和腿
师：你们真聪明，已经掌握了简化的精髓，（展示兔子的卡通形象）同学们看这三幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是。
展示《阿凡提的形象简化》
师：我们从《阿凡提》的一系列简化过程中可以看出，不管哪个阶段都能看出是阿凡提，就是因为它把握了他的特征，所以简化的前提就是必须在把握它的特征。
拟人
将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法
展示《卡通鱼》《葫芦娃》《孙悟空》《卡通树》《汽车总动员》
师：我们看到的所有的不管是卡通片还是卡通画，基本上都采用了这种拟人的手法，现在有一个问题，如果让你也用拟人的手法给大米画一个卡通形象你会怎么画？
学生回答：给它加上衣服、五官和手脚
师：那如果是男的呢？
学生回答：加胡子和领带
师：如果是女的呢？
学生回答；
高跟鞋和长头发
师：同学们想象力都非常好，我们来看下老师展示的大米卡通形象和你们想象的是不是一样的（展示《大米的卡通形象》），我们再来看下海绵，大家会想当什么啊？
学生回答：海绵宝宝（展示《海绵宝宝》）
师：还有海星，大家应该都会想到派大星了吧？（展示《派大星》
夸张
展示《大力水手》
师：大家看下大力水手都在什么地方夸张了？
学生思考后：大大的手和夸张的脸，还有身体
师：从这里我们可以看出——夸张手法通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达
到突出形象个性和性格特征等效果。
师：你们班有表情帝吗？我们把这个同学请上来为我们表演下丰富的表情（下面学生随机说表情，这个表情帝学生按学生说的去做，整个表演的过程活跃课堂气氛）。我们掌声谢谢下这位同学，大家觉得他的表演精彩吧！我们刚看到这位同学的表演非常的精彩，这是我们在生活中所看到的表情，那么卡通中是怎么表现表情的？我们来看下
展示各种夸张的表情，让学生和生活中的表情形成对比，这样对夸张的表现手法认识更深刻。
师：这是在表情上的夸张，在卡通中夸张的表情搭配上夸张的形体，形象更加的生动，（展示《猫和老鼠》和《姚明》的卡通形象）
教师归纳：刚我们详细的学习了三种卡通形象的造型特点，这也是我们在画卡通形象时必须运用到的表现手法。
④ 卡通形象的绘画步骤
师：大家知道表现手法之后应该知道怎么画了吧？
学生似懂非懂：不知道
师：那我们再来学下画卡通的步骤
展示画卡通的步骤图以及动态的绘制方法
师：画卡通形象的第一步就是把大概的走向画出来，然后再去画其他的一些细节。大家知道怎么画了吧？
创作活动：
展示一个苹果图片
师：既然大家知道怎么画了，请大家想下如果然你用简化的手法画这个苹果，你们会怎么画？
学生思考后答：把苹果的圆形和苹果的把画出来
师：那如果用拟人的手法呢？
学生回答：给它加五官和手脚还有衣服，头发鞋子，女的加高跟鞋，男的加领带........
师：非常的好，看来大家的脑袋里已经把自己想画的形象全构想出来了，好，现在请大家每个人拿一只笔和一张纸出来，每个人从“简化、拟人、夸张” 中选用两种造型手法，抓住卡通画的特点，为这个苹果创作一个有趣的、个性化的苹果卡通形象。再请两位同学到黑板上画。（学生创作教师巡回辅导）
篇三：幼儿教师课件中的图片
附一:幼儿教师《课件中的图片、动画和音视频处理》培训班报名表
街道
负责人联系电话
附二:
《课件中的图片、动画和音视频处理》（初级班） 初级班课程主要内容（见下页）
《课件中的图片、动画和音视频处理》（中级班） 中级班课程主要内容（见下页）
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