篇一：绿色校园 从我做起
绿色校园 从我做起
甘肃泾川鲁娅宁
内容提要：创建和谐的绿色校园环境是一项长期而艰巨的工程，要高质量地完成这项工程，首先弄清“绿色校园”概念的含义和它的教育功能，在实施此项工程的过程中，需要每个人都要付出艰辛的汗水，相信一定能取得硕果。
一、“绿色校园”的概念
环境保护是人类文明进步和发展的基石，，营造和谐的绿色校园环境是教育界不容置疑的重要课程之一。如何实施好这门课程教育？我们应该首先弄清楚“绿色校园”这一概念的含义。所谓“绿色校园”，它既包括校容、校貌的校园物质环境，又包括校风、学风、行为规范教育，以及课余生活在内的校园精神环境。
二、绿色校园环境的功能
营造和谐的绿色校园环境，虽然不是通过正式的课程教学实施教育，但是，它却有独特的不可替代的育人作用。它通过和谐的绿色校园环境潜移默化地影响着学生的言行，以它特殊的魅力教育和感染人，让学生在不知不觉中，按照和谐的绿色校园环境要求，规范自己的言行，并内化为自觉的行动。它所产生的教育影响最突出的特点是：能充分体现学生的主体性。它能在学校教育和管理中发挥着与传统教育方式优势互补的作用。
心理学家告诉我们：中学生年龄和心理特点，决定了他们容易为周围的环境所影响。和谐的绿色校园环境是学生学习和生活的主要场所。这个场所环境对学生个性的形成、道德修养的提高、文化知识的掌握，有着至关重要的作用。可以推断，创建和谐的绿色校园环境成功与否，它不仅制约着学生的道德品质、智力和能力的形成，而且还影响着整个社会的道德水准、社会风气及社会生产力的发展。
三、绿色校园环境的创建
上述内容，如果说我们已经明白了和谐的绿色校园环境的含义和它的育人功能的话，那只不过是解决环境育人问题的前提，而解决环境育人问题的关键是怎样去营造一个和谐的绿色校园环境。
1、优化硬件建设
“借山光以悦人性，假湖水以静心静”（毛礼锐《中国教育史简编》第386页）。意思是说校园硬件建设要十分重视整体校园环境的教育作用。目前，教育管理部门应该狠下决心，千方百计地筹集资金，加大对学校硬件建设的投入，根据现有条件注重校园整体规划、布局合理、结构美观，建设必备的教学区、生活区、办公区、实验区。完善微机室、语音室、实验室、卫生室、广播室里面的仪器设备；
充实图书馆、阅览室里面的图书、报刊、资料等。努力把校园建成：春有花香、夏有浓荫、秋有桂蕾、冬有长青的优美高雅环境。让学生无论身处在校园那一个角落都能受到教育的熏陶。要力争让校园里的每一块墙壁、每一方土地、每一棵花草树木都会“说话”，都能发挥育人的作用。这是一个持续不断的工作，具有强烈的连续性和继承性。追求的目标应该是硬件环境建设的过程，就是育人的过程。
2、优化育人制度
优化育人环境，培养良好的行为习惯，绝非一朝之功。应从大处着眼，小处着手。学校无小事，事事能育人。创建出适合本校校情的规章制度，在浓郁的人文化制度的环境氛围中，形成良好的校风、教风、学风，使学生得到精神的塑造；
心灵的淘冶，在宽松和谐、生动活泼和富有情趣的氛围中，严格执行学生行为规范。引导学生提高认识水平，进行文明规范的教育和训练，使学生人人遵章守纪，并内化为自觉的行动。
3、优化课堂教学
课堂学习是学生在校学习的主要阵地。在新课改的潮流下，教师的课堂教学，应倡导学生的主观能动性，合作探究性地学习，创造性地思考和行动。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂教学气氛，符合学生的生理和心理发展特点，要容纳学生的不同个性，应让学生在课堂上，必须拥有自己发展的时间和空间。学生的动作和心声，是学生成长的一部分，动作语言是学生情绪、情感的伴随，在激烈的争论中，学生可以表达自己的喜悦、愤怒、遗憾、沮丧等情感。按教学新理念的要求，教师作为权威性课堂主体应转向以学生为课堂主体，教师要视自己为学生团体中的一员，是学生学习的指导者，引路人，更是学生学习的参与者，同行人。课堂教学氛围应是教师与学生共同创设的一种十分宽松和谐的氛围。
中小学许多学科中含有十分丰富的环境教育内容。教师在完成自己学科的教
学任务的同时，还应该渗透环保教育的内容。如此，对语文、政治、物理、化学、历史、地理、社会实践、劳动技术等学科教学的教师，要求他们对蕴涵环保内容的章节、片段，进行挖掘、编目，并列入教学目标，在课堂教学中进行有机渗透教学。这样，不但使学生学到了文化知识，而且掌握了一定的环保知识，甚至还增强了同学们的环保意识。
4、优化课余生活
合理科学课余生活，对促进学生德、智、体、美、劳全面发展有着巨大的作用。学校、教师都应当十分重视这一问题，在学生的课余时间，除了正常的课外活动外，还可以根据学生的特点开展各类环保活动，使学生的课余生活丰富多彩。
（1）围绕环境节日开展活动
在各种环境节日来临之际，组织形式多样的主题活动，力求人人参加，在活动中强化学生的环保意识和环保行为。如3月12 日“植树节”在校内可开展“我为校园护绿、添绿”活动。4月22日“地球日”可组织学生进行“我们共同的家园——地球”征文比赛。6月5日“世界环境节”，可开展“环保周”活动，其中内容可包括“环保主题班会”；
环保征文；
征集环保警示语；
环保主题内容的黑板报、墙报、手抄报、漫画等比赛。让学生在活动中体验环境保护的重要性。
（2）成立兴趣小组进行活动
根据学校自身的实际，成立各类兴趣小组。如“科技环境组”、“爱绿护绿组”等。要求各小组自请指导老师，制订确实可行的活动计划，并按照小组计划开展有实效的活动。各小组在老师的带领、指导下，可开展采集昆虫、植物标本；
搜集环保信息资料；
参与社会环保宣传；
参与环保“金钥匙知识竞赛”。特别是爱绿护绿小组，可以因地制宜，在校内外开展爱绿护绿活动，并兼管检查、督促校园内的清洁卫生工作。通过开展系列活动，不断增强学生的环保意识，不断培养学生良好的环保行为。
（3）聘请专家举行专题讲座
学校要根据校情，有目的、有计划的请环保专家、环保有识之士分别来校给学生开环保知识专题讲座。这样不但使师生掌握了一定的环保知识，而且可以开拓师生的环保视野，还可以达到不断提高师生环保的认识，进一步促使良好环保行为的形成。
创建和谐的绿色校园环境是一项长期而艰巨的系统工程。完成好此项工程是任重而道远的，随着时代的发展、社会的进步，创建和谐的绿色校园环境的任务也会越来越艰巨，不过，只要我们各级学校的领导、教师，对此项工程的目的、意义、重要性和必要性认识到位，创建的意识不断增强，营造的行动永不停止，深信艰辛的汗水，定会换来丰硕的果实。
篇二：绿色环保手抄报比赛活动方案
诚铭学校开展绿色环保手抄报比赛
活
动
方
案
诚铭学校开展绿色环保手抄报比赛活动方案
为了进一步增强小学生的环境观念，弘扬生态文化，鼓励更多的小学生参与环保，积极开展绿色学校创建工作，引导和培养学生树立良好的环保意识。让环保的种子在小学生心中生根、发芽，我校决定开展绿色环保手抄报比赛活动，现将有关事项通知如下：
一、作品上交时间：2015年10月26日－2015年10月30日
二、作品主题：绿色环保
三、作品对象：3——6年级小学生
四、内容要求：
1、从校园生活的每一处环境着手，研究观察身边的事物。如研究每天呼吸的空气、校园四周河水的变化、乱丢垃圾现象、塑料袋是否环保、少寄贺年卡、节约用纸、节约用电等方面，日常环保实践活动中遇到的问题及解决方案，包括环保小发明、小建议和环保调查报告等。
2、作品要求内容充实，文字精炼、流畅，文题鲜明，切合学校实际，并具现实意义。
3、作品必须字迹端正，字数在800字以内，并注明作者、班级。
4、每班推荐4篇，于10月30日前送交少先队，逾期不再受理。请各班班主任老师指导。
五、活动组织：校少先队大队部。
六、奖 励：
四个年级分中年级组和高年级组，分别设一、二、三等奖。（一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名），同时为荣获一、二、三等奖的同学粘贴红榜公布。
诚铭学校少先队
2015年10月9日
篇三：让绿色充满校园
绿色充满校园——老河口市孟楼中学创建“生态校园”工作总结
老河口市孟楼中学中学，是一所全日制初中，占地55亩。
现有教职工74人， 18个班级1100余名学生。近年来，学校坚持按高标准要求，加强“生态校园”建设。校园环境优美。学校教育教学努力争一流，创特色。以特有的风采向社会展示，并出现喜人的形势。初中毕业生升学率稳步前进，得到上级领导和社会各界的充分肯定。现总结两年多的工作，在此作一交流：
一、创建工作：筑起我们绿色的家园
生态校园就是郁郁葱葱；
生态校园就是阳光灿烂 。在教育局和当地政府的大力支持下，学校坚持了节约挖潜、艰苦奋斗的方针，在“生态校园”基础设施方面取得了突破性进展。于是，盼望几十年的操场扩建工程由梦想变成现实。学校创建生态校园就是要让师生生活在绿色的家园里：
（一）、学校规划凸现生态主题。在老河口市教育局和孟楼镇委直接关心下，我校于2004下半年开始了校园整体规划和绿化工作。经过多方求证，精密测绘，精心，出台了今后十年的长远规划。明确了学校发展的方向，使学校发展有了新动力。
（二）、学校基础建设生态先行。根据规划，我校启动了校园绿化工程。学校先后筹集资金十五万元，投入学校绿化、美化建设工作。
修建了有地方特色的校门和标准美观的国旗台；
砌起了长达300
米的围墙。让高低不平的校园路面硬化等等。学校的绿化工作切实做到平面绿化与垂直绿化相交结合，树木与花卉并存，盆栽与地栽互补，大片绿化与小景布置结合，使校园成为四季长青、月月飘香的花园。学校醒目的标语、校训、名人名言、专栏板报布局得当，美观大方，又是一道美丽的风景线。学校种植各类树木300多株，草坪3000多平方米，绿地布局合理，乔、灌木、花草配置得当，学校绿化面积5亩多，绿化覆盖率达95%以上。教师的工作环境和学生的学习环境就得到了前所未有的改善。面貌一新的校园已呈现在我们的面前。学校已成为一所花园式学校，受到了各级领导、村民群众的高度赞扬。
如今校园内，春日桃柳相映，夏日树木繁茂，花卉四季盛开，草坪碧绿如茵，置身其中，使人充分享受郁郁葱葱，阳光灿烂。
二 、创建工作，涤荡生活中的不文明
生态校园就是流光溢彩；
生态校园就是生机盎然。我校在创建工作中除了加强硬件设施建设外，更注重于软环境的建设。把制度、、环境融为一体，全方位对学生进行教育。要求全体教师有了三个树立：树立“我是学校的一员，学校的事就是我的事”的主人翁态度；
树立“校荣我荣，校衰我耻”的主人翁思想；
树立“教育就是服务”的主人翁意识，参与到生态校园建设中。切实加强生态教育，强化生态环保意识，对学生进行生态知识，科学实验能力方面的教育和培养，是
全面实施素质教育的重要方面。根据《老河口市生态校园 ’建设标准》的有关要求，我校坚持从实际出发，从认知、态度、技能、参与四个方面确定学校环境教育的目标要求，使学生增进对环境保护的认识和理解，增强保护和改善生态环境的意识，组织好生态环保课堂教学和社会科学实验活动。
1、建立创建“生态校园”领导小组。校长为第一责任人，并确定一名校级领导分管，明确小组成员的职责。学校每学期将生态环保教育工作列入议事日程，制订创建“生态校园”规划，并付诸实施，做到认识统一，要求明确，任务落实，经费到位。
2、设置生态环保教育课。学校每年制定生态环保教育，并 纳入素质教育计划一并实施。各年级设立了生态环保小组，确定生态环保的兼职教师，由学校生物、地理、思想政治有关教师担任。搜集其他生态环保资料，认真钻研，认真备好每一堂课，做到教师教有方法，学生学有兴趣。学生能认真听课，记好听课笔记，学科测试成绩及格率达95%以上。在交流传授环境科学知识的同时，充分注意本地区的环境问题作为渗透和拓宽，还紧密联系实际，及时将教学的内容与本地环境问题结合起来。并根据初中学生的不同年龄特征，知识水平和能力结构，确定不同的要求，做到触类旁通，加深理解。
3、注重相关学科的教学渗透。思想政治、语文、地理、英语等教材中有相当篇幅的环境教育内容，我们根据现行教学大纲和教材，排出教材中的渗透点并列入教学计划，根据学科的教学内容和特点，如理科实践、语文的讲演和写作、美术绘画、唱歌、舞蹈教学进行有机
渗透，积极创造环境保护的学习氛围。严格按照规定配备实验室设施，理化生实验室安装换气、消防设备，确保学生顺利、安全上好实验课。
学校鼓励教师进行生态环保教学、科研，并建立了生态环保教学激励机制。做到经费保障，奖励及时，列入教师教学成果奖奖励项目。
并且把教师积极参与生态环保教育活动，取得较好成绩的，作为年度评优的条件之一，其余条件同等的情况下，生态环保教学好的，优先考虑。因此，全校教师生态环保意识不断增强，实践劲头足，研究能力也提高较快。
4、学校实行了绿化带卫生包干区制度。学校修改《班主任考核制度》设立公寓管理奖、卫生包干区奖。做到责任到班，落实到人，把净化、美化校园，作为培养学生日常行为规范的一个准则，每个绿化带，都征集学生的护花标语，让书法好的同学写护花牌子，大力开展绿化宣传。加强对师生的规范养成教育，教育学生做到净化校园、美化校园、绿化校园，自觉主动保护校园清洁优美。师生养成了良好的行为习惯，讲究卫生，爱护花草树木，无折枝毁木现象。学校师生食堂美观整洁，符合卫生标准；
厕所干净、无臭味。添置了大批垃圾箱、垃圾桶，创设“生态校园”宣传栏；
张贴了“学校是我家，清洁靠大家”、“人人有礼貌、个个爱学校”、“保护环境、爱我校园”等宣传标语，师生养成了节水、节电的好习惯，再生资源能够得到回收并加以利用，校园育人环境优美如画、清新怡人，学生在花园里健康成长。总之，我们的创建工作，也是一次洗涤师生思想污尘的活动。让生态环保教育流光溢彩，生机盎然。
三、 创建工作，释放校园的人文关怀
生态校园是现代文明的凝结；
生态校园是永久追求与梦幻。学校在充分认识生态环境教育重要性的前提下，着力培养学生的生态环保意识和生态环保技能，同时更注重培养他们生态环保的社会责任感。因此，不仅注重课堂教学，更注重他们的活动能力的培养，让学生把在课堂上学到的知识，通过各种活动转化为技能，参与各种社会生态环保活动，锻炼他们的才干，培养他们的责任感，再转化为一种学习的动力，循环往复，螺旋上升。
1、利用各种生态环保节日开展各种生态环保活动。围绕每年3月12日的植树节，发动学生为班级献花。并延伸到每年春秋两次，各班献花（绿色盆景）。2007年秋季，学生献花100多盆，教室里、教师办公室都摆上了几盆绿色盆景，令人神清气爽。积极开展植树活动，学校组织每届起始年级为学校种植纪念树。利用3月22日节水节，4月22日地球日，5月31日世界无烟日等节日，进行国旗下讲话，征文比赛，生态环保金点子等活动。
6·5世界环境日，积极做好各种生态环保宣传活动。
2、 形成了每年全校性的 ’科技生态环保 ’活动。学校每年开展生动活泼，丰富多彩的科技生态环保活动。全校师生人人参与，如表演、黑板报、手抄报展评、知识竞赛、演讲赛、组织专题、绿色广播、晚报小记者团的宣传等。既丰富了校园生活，又增强了学生的生态环保意识，提高生态环保宣传能力。同时我们充分利用现有的优势，围绕重大活动，积极组织学生走向社会，开展生态环保社会实践活动。
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