（ 汇编）1 2021 年中小学生手机管理实施办法 制度
小学关于学生手机使用管理规定
根据教育部《关于加强中小学生手机管理工作的通知》的文件精神，为保障学校正常的教育教学秩序，保证学生的学习时间，规范学生的行为，让学生正确使用手机，经学校研究，对学生使用手机作如下规定：
学生无特殊原因不能将手机携带进学校。确有特殊紧急情况需使用手机，家长提前向班主任老师提出申请，经班主任同意之后才可以将手机带进学校，并交给班主任代为保管。学生在学校使用手机只能用于接打电话，不允许在教室充电。
学生如若未按规定私自携带手机进入校园，因自己保管不慎造成手机溃失、损坏等任何问题均由家长及学生本人负责。
学校对第一次违规携带手机的学生，给予口头警告并当场收缴手机，由班主任登记保管，后期家长说明情况后方可领回；对第二次违规携带手机的学生，手机收缴后交政教处登记保管，期末考试结束后由家长来校领回，并视其态度给予辔告或严重辔告等处分。
学生在家确需上网查阅与学习有关资料等，经家长同意后可使用。使用期间家长需要严格监督，禁止如玩游戏、上网聊天、看影视剧等，每次使用时间不得超过 20 分钟。
关于电话手表的使用。学校原则上允许学生携带电话手表进入课堂，上课期间电话手表一律关机或设置成上课禁用模式，特殊情况需使用必须经班主任或任课老师同意。违反规定学校将批评教育并没收，后期家长说明情况后方可领回。凡携带电话手表上学的学生，电话手表请妥善保管，如若遗失或其它情况学校概不负责。
附：小学学生带手机入校园申请书
申请书
尊敬的校领导：
我是 小学 年级 班的学生，现因为 等特殊原因，特申请携带手机进校园。
本人能保证做到学校的规定：
1、 进校门后主动关机，放学出校门后方可开机，手机自己保管。
2、 如遇特殊情况需向班主任说明情况后可以使用手机，使用后必须关机。
3、 校园内不拿出手机玩耍；不在同学间交流手机信息，影响学风。
4、 如违反以上规定，接受班级、学校处理并将手机交还父母，不带手机到校。
特此申请，请予批准！
申请人签名：
家长签名：
班主任意见：
年月日
小学学生手机管理办法（试行）
为促进学生身心健康成长，根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求，充分考虑大多数家长的建议，并结合我校实际情况，经学校研究，特制订《小学生手机管理办法》，望全体学生及家长自觉遵守。
第一条，严禁学生携带手机以及手机附属设备（充电器、充电宝、耳机等）入校。
第二条，凡发现学生携带手机入校，无论在校园内何时何地、使用与否，学校领导及教职员工都要把该手机及其附属设备当做违纪违规工具予以收缴暂扣，并将收缴的手机及附属设备交由德育处详细登记、保管，并由学生签字确认。
第三条，如果学生有急事需要联系家长，可以借用班主任或任课教师的手机，如家长有事找学生，请家长直接拨打班主任或其它教师电话，由教师代为转告。如有急事发生，教师会主动联系家长。
第四条，如有极特殊情况，必须携带手机进校的，请务必先与班主任联系，班主任同意后，方可携带手机入校，入校后第一时间将手机上交至班主任处保管，需要使用的时候去班主任处领取，使用完毕后立即交班主任继续保管，并在放学后还给学生。
第五条，严禁教师在手机上布置作业，不能让学生利用手机完成作业。
第六条，将手机管理要求告知家长，对学生合理使用手机进行正确引导。
第七条，由于涉及安全及防火防爆问题，因此所有被收缴的充电设备一律没收。（包括手机和其它电子产品的充电器、充电线、充电宝等充电设备）。
第八条，学生在家使用手机，需要家长的督促和指导，家长管理好孩子的上网时间，指导孩子合理使用手机，文明上网，切实让手机成为学生进步的助推器。
1 2021 中小学生手机管理实施办法手机管理制度
2021 年初，教育部以保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展为宗旨，印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，明确提出：“原则上中小学生不得将个人手机带入校园”。依据学生特点，学校将釆纳“家校合作”协同育人的方式，共同加强学生自觉自律的教育，结合我校实际情况，现针对禁止学生携带手机进入校园做以下规定。
1. 坚决禁止学生携带手机等电子产品进校园。
2. 凡因自身情况确需携带手机者，由家长填写正式申请表，经班主任和政教处批准家长需给学生准备老年机方可带入学校。申请表一式三份，家长、班主任及政教处各持一份，否则一经发现，则无条件上交学校统一保管，学期末由家长来校领取。
3. 学校教师发现学生在学校使用手机，有权将学生手机收交至班主任处或政教处;班主任发现本班学生在校园内使用手机，有权将学生手机代为保管并及时告知家长。
4. 政教处、各年级将不定期开展关于学生携带手机的检查活动，对发现携带手机的学生，予以统一保管手机并通报批评，取消其本学期所有评优选先资格，并责令该学生作出书面反思。同时，通知家长配合学校对学生手机进行有效管理。
5. 教师在收缴手机的过程中，学生出现不给予配合的将通知 家长到校配合教育。
6. 学校要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。
7. 学校要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。
8. 加强课堂教学和作业管理教师不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
为给我校全体师生一个健康安静的学习环境和积极向上的学习氛围，促进学生健康成长，学校将严格执行此规定。希望各位家长大力配合与支持学校关于禁止学生携带手机入校园的规定，帮助学生认识到校园内使用手机的危害，切实解决学生的思想症结，明确学校在校园内禁止使用手机的意义。
中小学校管理制度范文 2 2 学校的中心工作是教学工作，抓好教学工作，大面积提高教学质量，关键就是要严格教学常规管理。只有教师按照各个环节的常规要求扎实工作，才能有效地提高教学质量，为此，特制定以下常规。
一、备课常规 1、备课必须做到“六备”：备大纲、备教材、备学生实际、备教法、备学法、备教学手段。
2、教案要体现“规范、适用、工整”的特点。
3、提倡各单元目标教案，分课时编写、不写大教案。
4、在“六备”的基础上制定好三种计划：
①学期教学计划 每学期开学时必须制定出本学期教学计划，其内容包括：学生基本情况分析，对教材教学目的、重点难点简析、具体教学措施、教学手段与教具准备等。
②教学进度计划 制定学期教学计划后，应以表格形式编写教学进度计划，其内容包括：单元、课时数、每课课题、上课周次、单元主要活动、单元小结等。
③课时教学计划(即教案) 每节课之前应该写好教案，其内容包括：课题教学目标、教学重点难点、教学步骤过程、板书设计、作业安排与布置，采用叙述或图表均可，应详略得当，讲求实效。
二、上课常规 1、上课是提高教学质量的关键，是整个教学工作的中心环节，教师应根据因材施教的原则，从学生实际出发，坚持“教为主导、学为主体、教学相长”的原则，使之具有科学性、教育性和艺术性。
2、教学目标清楚明确，并能体现“思想性、知识性、智能性”和“符合大纲、符合教材、合理使用时间。” 3、课堂结构严谨、层次清楚、合理使用时间。
4、教学方法灵活、符合学生认识规律。坚持课堂教学方法改革，主“张先学后教，当堂训练”的启发式教学方法，废除“注入式”的满堂灌。
5、教师仪表端庄、整洁、举止文明大方。
6、使用普通话教学、语言生动、形象、规范、准确。
7、板书板画规范、简明、脉略清晰。
8、重点突出，难点突破。
9、正确掌握，驾驭和使用教材，具有组织管理和应变能力，科学地处理教与学，知识与技能，知识教育与思想教育的关系。
10、充分调动学生学习的主动性，注意对学生学习方法的引导，让学生会学、培养学生良好的学习品质和习惯。
11、坚持“先学后教，当堂训练、精讲精练、少讲多练”和“分层递进”的教学模式和方法。面向全体、全面提高。
三、作业批改常规 1、按要求完成作业批改量：
①小学一、二年级批改 100%;小学三、四年级作业批改 80%、作文批改 70%;小学五、六年级作业批改 70%、作文批改 60%;初中语文作业批改 50%、作文批改 50%;其余各科作业批改 50%。
②以上百分比指每班 40 人计算，不足班额应按标准班额批改量进行。
③小学语文批改练习册及作文。数学批改课练习册及后习题，初中各科批改练习册和作文。
④以上批改量为教师亲自批阅的数量，其余部分学生的作业，教师辅导学生必须全部更正以备查。
2、作文 小学每班每期至少十次作文，初中班每期不少于八次作文，练笔的小作文除外。
3、要经常检查学生作业，认真、及时，逐题批阅，进行校正;批改必须注明“日期”、“阅”和“等级”字样(等级分优、良、中、差)。
4、作文的批改必须有合理的总批，准确的旁批和眉批。不得一页一个大勾。
5、教师批改后，应填写好作业批改记录，并及时弥补，作业本应在上课前发给学生，便于学生查询、更正，使学生养成改错的习惯。
6、教师应经常对学生进行“认真完成作业”的教育，要求他们：书写工整、定时完成、解答正确。
四、辅导常规 1、辅导要热心答题解难，耐心为差生补课，尽量帮助优生扩大知识面。
2、课内辅导必须按时到班，实行跟班辅导，不能放手不管，让学生任意自习。
3、辅导方式应灵活多样，教师辅导要有针对性，防止随意性和盲目性。
4、利用辅导，加强对学生学习方法的指导和学习目标，态度的教育。
5、辅导要遵循“课内打基础、课外求发展”的规律。
五、成绩考核常规 1、考核方式以课堂提问，作业考查和单元目标检测为主，并积极认真做好竞赛、期中、期末的考试。
2、单元教学结束后，必须进行单元目标检测，考后及时评阅和补救，并作好试卷情况分析，并写出补救措施，总结经验，改进方法，大面积提高质量。
3、严格遵守考试纪律，不弄虚作假、公正、客观、准确地评定学生成绩。
4、对学生成绩的考核实行等级制、分“优、良、中、差”四等，每等级的确定为：
80-100 分为优，70-79 分为良，60-69 为一般;60 分以下为差等。学生每期的综合成绩计算方法是：课堂提问 10%、完成作业 10%、单元检测 20%、期末考试 60%之和。
5、期末填写好《学生素质报告册》，对学生的评语应客观、公正、准确使用语言，对学生的优点予以充分肯定，并指出学生努力的方向。
六、教学反思常规 1、记成功之举 将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
2、记"败笔"之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。
3、记教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、记学生见解 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
5、记再教设计 一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。
七、教学教研活动 1、学校安排的进修培训，必须按时按质按量完成。
2、学校的安排的教研活动，必须按规定参与。
3、学校组织的各项活动(如运动会、作文竞赛、阅读比赛等)，需要积极的参加。
八、常规检查 每个月的第四周为常规检查周，检查内容为教案、听课情况和作业批改情况。评出 5 份优秀教案，年终绩效分配每次加 1 分。不交教案者年终绩效分配扣 1 分每次，累计 3 次不交教案取消一切评优资格;若未批改作业的检查到一次年终绩效分配扣 1 分。其他各项在教学过程中抽查。检查结果月月公示。
学校图书室管理制度 3 3 一、图书室工作是学校教育教学工作的重要组成部分。图书室依照《中小学图书馆室规程》的要求建立管理机构，落实管理人员，进行科学规范化管理。
二、图书室的书应包含各类图书、报刊和供教师使用的教学参考书、教育教学研究和应用型书籍。图书、报刊的采集收藏应优先选购国家教委和省教委评审推荐的...
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